關(guān)鍵詞: 全國(guó)招教 2024
一、單選題
1.“聰明早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心發(fā)展的( )
A.互補(bǔ)性
B.階段性
C.不平衡性
D.個(gè)別差異性
2.下列著作中,為班級(jí)授課制奠定理論基礎(chǔ)的是( )
A.《論語(yǔ)》
B.《理想國(guó)》
C.《大教學(xué)論》
D.《普通教育學(xué)》
3.一個(gè)體能較差的學(xué)生非常排斥上體育課,他認(rèn)為只有四肢發(fā)達(dá)的人,才會(huì)喜歡體育。這種心理防御機(jī)制屬于( )
A.否認(rèn)
B.反向
C.退行
D.文飾
4.教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)是良好的認(rèn)知能力和( )
A.專業(yè)素養(yǎng)
B.心理狀態(tài)
C.道德品質(zhì)
D.性格特征
5.教師在合法權(quán)益受到侵害時(shí),依照法律的規(guī)定,向法定主管機(jī)關(guān)申訴理由,請(qǐng)求處理的制度,稱為( )
A.教師行政復(fù)議
B.教師申訴制度
C.教師行政訴訟
D.教師調(diào)解制度
二、判斷題
1.“身教重于言傳”是教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)在教育實(shí)踐中的體現(xiàn)。( )
2.課外活動(dòng)應(yīng)由教師來(lái)組織。( )
3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富,知覺(jué)的整體性、清晰性、準(zhǔn)確性越好。( )
4.根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論,兒童的一些本能反射行為屬于兒童最初的圖式。( )
5.課堂板書(shū)要具有直觀形象性、高度概括性和藝術(shù)性的特點(diǎn)。( )
【參考答案解析】
一、單選題
1.D【解析】不同兒童同一方面的發(fā)展速度和水平不同。有的人“聰明早慧”,有的人“大器晚成”,這體現(xiàn)的是個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。
2.C【解析】1632年,捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制做了闡述,為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。
3.D【解析】合理化又稱文飾作用,它有兩種表現(xiàn):(1)酸葡萄心理,即把得不到的東西說(shuō)成是不好的;(2)甜檸檬心理,即當(dāng)?shù)貌坏狡咸讯挥袡幟蕰r(shí),就說(shuō)檸檬是甜的。題干所述是酸葡萄心理的典型事例。
4.D【解析】建立教師威信可以通過(guò)以下途徑:(1)培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì);(2)培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征;(3)注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成;(4)給學(xué)生以良好的第一印象;(5)做學(xué)生的朋友與知己。其中良好的道德品質(zhì)是教師獲得威信的基本條件;良好的認(rèn)知能力和性格特征是教師獲得威信所必需的心理品質(zhì)。
5.B【解析】教師申訴制度,是指教師在其合法權(quán)益受到侵犯時(shí),依照法律、法規(guī)的規(guī)定,向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由,請(qǐng)求處理的制度。
二、判斷題
1.×【解析】“身教重于言傳”體現(xiàn)的是教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。
2.×【解析】課外活動(dòng)可以由學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)和動(dòng)手。課外活動(dòng)是學(xué)生自己的活動(dòng),學(xué)生是課外活動(dòng)的主體。教師是課外活動(dòng)的指導(dǎo)者、輔導(dǎo)者,對(duì)學(xué)生活動(dòng)的組織起輔助作用。故題干表述錯(cuò)誤。
3.√【解析】知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越豐富,理解就越深刻,知覺(jué)也就越完整、精確、清晰。
4.√【解析】圖式是指人在認(rèn)識(shí)周圍世界的過(guò)程中,形成自己獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。從發(fā)展的角度來(lái)看,兒童最初的圖式是遺傳所帶來(lái)的一些本能反射行為,如吮吸反射、定向反射等。
5.√【解析】課堂板書(shū)的特點(diǎn)包括:(1)直觀形象性;(2)高度概括性;(3)藝術(shù)性。
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