關(guān)鍵詞： 全國招教 2025

一、單選題

1.（）擯棄了傳統(tǒng)觀念，提出兒童的心理最初只是一塊白板，它的變化取決于后天的學習和經(jīng)驗。

A.洛克 B.馬斯洛 C.斯金納 D.格塞爾

2.在新型冠狀病毒肺炎形勢嚴峻時期，王老師精心設(shè)計“抗擊疫情”的主題活動，引導幼兒做好防疫衛(wèi)生，鼓勵幼兒參與疫苗接種，該做法體現(xiàn)了（）

A.教育生活化 B.生活教育化 C.以游戲為基本活動 D.教育活動的多樣性

3.下列屬于按認知角度劃分游戲階段的是（）

A.獨自游戲階段 B.平行游戲階段

C.象征性游戲階段 D.合作游戲階段

4.下列說法有誤的是（）

A.無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶 B.無意記憶的效果不如有意記憶

C.無意識記的效果隨著年齡增長而提高 D.無意識記是積極認知活動的副產(chǎn)物

5.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》正式生效的時間是（）

A.1988年 B.1989年 C.1990年 D.1991年

二、多選題

1.在蒙臺梭利教育體系中，（）是蒙臺梭利為兒童營造的三根主要支柱。

A.自由B.作業(yè)C.秩序D.工作

2.在柯達伊的音樂教育體系中，給兒童所選的教材來自（）

A.真正的兒童游戲和兒歌B.真正的民間音樂

C.名作曲家創(chuàng)作的音樂D.兒童感興趣的音樂

3.下列屬于教師真正踐行“愛崗敬業(yè)”要遵循的基本要求的是（）

A.忠誠于人民教育事業(yè) B.樂于奉獻

C.甘為人梯 D.堅守高尚情操

4.《幼兒園工作規(guī)程》中指出，家長委員會的主要任務包括（）

A.認真分析，吸收家長對幼兒園教育與管理工作的意見和建議

B.對幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項提出意見和建議

C.發(fā)揮家長的專業(yè)和資源優(yōu)勢，支持幼兒園保育教育工作

D.幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園開展家庭教育指導和交流

5.學前健康教育目標包含著（）等層次。

A.終極目標B.分類目標

C.年齡階段目標D.教育活動設(shè)計目標

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】洛克從唯物主義的立場出發(fā)，提出了著名的“白板說”。他認為人出生后心靈如同一塊白板，沒有任何標記和觀念；人的一切知識都是后天得來的，都建立在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。

2.A【解析】由于學前兒童生理、心理的特點，對兒童的教育要貫徹生活化和一日活動整體性的原則。貫徹這一原則，應當注意以下三點：（1）教育生活化；（2）生活教育化；（3）發(fā)揮一日活動的整體功能。其中，教育生活化是指將富有教育意義的生活內(nèi)容納入課程領(lǐng)域。生活教育化是指在生活當中來進行教育，要求教師要抓住孩子的教育契機。題干中，教師將疫情期間的防疫衛(wèi)生和疫苗接種作為主題活動的內(nèi)容，體現(xiàn)了教育生活化。故A項正確，B項錯誤。題干中并沒有涉及多種類型的教育活動及游戲，故C項、D項不符合題意。

3.C【解析】依據(jù)幼兒認知特點將游戲分為感覺機能游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)性游戲和規(guī)則性游戲。故C項正確。

4.B【解析】無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶。

5.C【解析】《兒童權(quán)利公約》于1989年11月20日第44屆聯(lián)合國大會第25號決議通過，是第一部有關(guān)保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國際性約定。1990年9月2日生效。截至2015年10月，締約國為196個。該公約旨在為世界各國兒童創(chuàng)建良好的成長環(huán)境。

二、多選題

1.ABC【解析】在蒙臺梭利教育體系中，自由、作業(yè)和秩序是蒙臺梭利為兒童營造的三根主要支柱。

2.ABC【解析】柯達伊音樂教育體系的一個突破和貢獻是在教材領(lǐng)域。他認為，給兒童所用的教材只能來自三個方面：（1）真正的兒童游戲和兒歌；（2）真正的民間音樂；（3）優(yōu)秀的創(chuàng)作音樂（由名作曲家創(chuàng)作的音樂）。

3.ABC【解析】愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。

4.BCD【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第五十四條規(guī)定，家長委員會的主要任務是：對幼兒園重要決策和事關(guān)幼兒切身利益的事項提出意見和建議；發(fā)揮家長的專業(yè)和資源優(yōu)勢，支持幼兒園保育教育工作；幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園開展家庭教育指導和交流。

5.ABCD【解析】學前健康教育目標包含著終極目標、分類目標、年齡階段目標以及教育活動設(shè)計的目標等層次。

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