關(guān)鍵詞： 全國招教 2024

一、單選題

1.中國近代教育走向制度化、法制化階段的標(biāo)志是（）

A.京師同文館的設(shè)立 

B.京師大學(xué)堂的創(chuàng)設(shè)

C.癸卯學(xué)制的頒布施行 

D.壬子癸丑學(xué)制的頒布施行

2.“親其師，效其行，聽其言，信其道”所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色是（）

A.傳道者 

B.示范者 

C.教育工作實施者 

D.教育活動組織者

3.學(xué)生在考試中因情緒緊張做不出來題，等考試結(jié)束后又能回答上來了，這叫（）遺忘。

A.暫時性 

B.一般性 

C.永久性 

D.特殊性

4.道德和品德的區(qū)別是（  ）

A.道德是社會現(xiàn)象，品德是個體現(xiàn)象 

B.品德是社會現(xiàn)象，道德是個體現(xiàn)象

C.品德是自然現(xiàn)象，道德是生物現(xiàn)象 

D.道德是自然現(xiàn)象，品德是生物現(xiàn)象

5.國家機關(guān)及其工作人員以及社會團體和廣大公民在自己的實際活動中使法律規(guī)范得到實現(xiàn)指的是（）

A.法律的遵守 

B.法律的適用 

C.法律的制定 

D.法律的實施

二、多選題

1.課堂管理的原則有（）

A.目標(biāo)原則 

B.激勵原則

C.反饋原則 

D.獎懲原則

2.課程表的安排應(yīng)遵循的原則是（）

A.整體性原則 

B.可操作性原則

C.遷移性原則 

D.合理性原則

E.生理適宜原則

3.根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，下列屬于歸屬與愛的需要的有（）

A.廣交朋友 

B.追求愛情 

C.參加社會保險

D.渴望名望和成就

4.學(xué)生學(xué)會課本上的例題后，能夠迅速完成課后的習(xí)題，這種遷移屬于（）

A.負(fù)遷移

B.縱向遷移

C.橫向遷移 

D.順向遷移

E.逆向遷移

5.根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》，以下教師的做法不太恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/span>

A.李老師工作兢兢業(yè)業(yè)，對學(xué)生不敷衍塞責(zé)

B.張老師教書努力，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育

C.謝老師為人正派，廉潔奉公，尊重同事，尊重家長，偶爾有些學(xué)生課業(yè)不好也會幫忙輔導(dǎo)學(xué)生功課，做有償家教

D.趙老師課上得很好，學(xué)生很喜歡她，她也經(jīng)常督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，但由于工作與家庭事務(wù)繁忙，很久沒學(xué)習(xí)，也不重視自身的學(xué)習(xí)

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】癸卯學(xué)制是中國近代教育史上第一部由國家頒布的并在全國實行的學(xué)制系統(tǒng)，成為中國近代教育走向制度化、法制化階段的標(biāo)志。

2.B【解析】“親其師，效其行，聽其言，信其道”的意思是：（學(xué)生）親近自己的老師，效仿老師的行動，聽從老師教導(dǎo)，相信老師傳授的道義。這表明教師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，是教師職業(yè)角色中的示范者的體現(xiàn)。故選B項。

3.A【解析】暫時性遺忘是指已經(jīng)轉(zhuǎn)入長時記憶的內(nèi)容暫時不能被提取，但在適宜的條件下還可能恢復(fù)。這是因干擾等造成的提取信息的障礙。題干所述即為暫時性遺忘的具體事例。

4.A【解析】道德是依賴于整個社會存在的一種社會現(xiàn)象，不以某一個體的存亡為轉(zhuǎn)移。品德則是依賴于某一個體存在而存在的一種個體現(xiàn)象。

5.D【解析】法律的實施，是指法律在實踐過程中的具體運用和實行。因此，國家機關(guān)及其工作人員以及社會團體和廣大公民在自己的實際活動中使法律規(guī)范得到實現(xiàn)指的是法律的實施。

二、多選題

1.ABC【解析】課堂管理的原則有：（1）系統(tǒng)性原則；（2）自組織性原則；（3）內(nèi)在性原則；（4）動態(tài)性原則；（5）目標(biāo)原則；（6）激勵原則；（7）反饋原則。

2.ACE【解析】課程表的安排應(yīng)遵循的原則包括：（1）整體性原則；（2）遷移性原則；（3）生理適宜原則。

3.AB【解析】歸屬與愛的需要，也稱社交需要，是指每個人都有被他人或群體接納、愛護、關(guān)注、鼓勵及支持的需要。故AB兩項都屬于歸屬與愛的需要。而根據(jù)馬斯洛的需要層次理論可知，C項屬于安全需要，D項屬于尊重需要。

4.CD【解析】順向遷移是指先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。水平遷移也叫橫向遷移，是指先行學(xué)習(xí)內(nèi)容與后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容在難度、復(fù)雜程度和概括層次上屬于同一水平的學(xué)習(xí)活動之間產(chǎn)生的影響。學(xué)生學(xué)會課本上的例題后，能夠迅速完成課后的習(xí)題，既是順向遷移又是橫向遷移。

5.CD【解析】根據(jù)2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師應(yīng)自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利，故C項教師做法不恰當(dāng)；教師應(yīng)終身學(xué)習(xí)，故D項教師做法不恰當(dāng)。

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