關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2024

一、單選題

1.新中國(guó)成立后的第一個(gè)教育方針頒布于（）

A.1949年 B.1957年 C.1985年 D.1986年

2.下列有關(guān)教學(xué)原則的表述錯(cuò)誤的是（）

A.“我輩致知，只是各隨分限所及”——量力性原則

B.“教之而不受，雖強(qiáng)告之無(wú)益”——啟發(fā)性原則

C.“高者抑之，下者舉之；有余者損之，不足者補(bǔ)之”——因材施教原則

D.“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”——理論聯(lián)系實(shí)際原則

3.日常生活中，我們希望得到穩(wěn)定的職業(yè)，讓自己的生活有保障。這屬于需要層次理論中的（）

A.求知需要 B.自尊需要 C.安全需要 D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

4.老師問(wèn)小剛：“你有姐姐嗎？”小剛回答：“有一個(gè)姐姐?！崩蠋熡謫?wèn)：“那你姐姐有弟弟嗎？”小剛不知道如何回答老師。那小剛處于（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

5.唐代韓愈提出“以身立教”，才能“其身亡而其教存”。這在教師職業(yè)道德中是指（）

A.學(xué)而不厭，誨人不倦 B.關(guān)愛(ài)學(xué)生，因材施教

C.以身作則，為人師表 D.愛(ài)崗敬業(yè)，終身學(xué)習(xí)

二、多選題

1.德育目標(biāo)是學(xué)校德育工作的出發(fā)點(diǎn)，為使德育目標(biāo)科學(xué)可行，其必須建立在客觀、科學(xué)的基礎(chǔ)上。德育目標(biāo)的確立依據(jù)包括（）

A.時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要 B.國(guó)家的教育方針和教育目的

C.民族文化及道德傳統(tǒng) D.青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律

2.班級(jí)管理的模式有（）

A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目標(biāo)管理

3.學(xué)習(xí)、背誦一系列英語(yǔ)單詞時(shí)，常常很難記住全部的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō)，遺忘會(huì)有如下規(guī)律（）

A.前半小時(shí)內(nèi)忘記的速度最快

B.單詞表開(kāi)始部分和最后部分遺忘最多

C.因?yàn)榍皵z抑制和倒攝抑制的作用，中間部分單詞的記憶效果最差

D.當(dāng)重新學(xué)習(xí)、背誦這些單詞時(shí)，要花費(fèi)較多的時(shí)間

4.行為演練的基本方法有（）

A.肯定性訓(xùn)練 B.系統(tǒng)脫敏法 C.全身松弛訓(xùn)練 D.自我控制法

5.我國(guó)法律規(guī)定對(duì)特殊學(xué)生群體實(shí)行特別保護(hù)，這些特殊學(xué)生群體包括（）

A.殘疾學(xué)生 B.優(yōu)秀學(xué)生 C.女學(xué)生 D.家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】1957年，在生產(chǎn)資料所有制的社會(huì)主義改造基本完成以后，毛澤東在最高國(guó)務(wù)會(huì)議上提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。”這是新中國(guó)成立后頒布的第一個(gè)教育方針。

2.D【解析】“我輩致知，只是各隨分限所及”意為：我們?cè)谥轮舷鹿Ψ?，只是隨著各人所能達(dá)到的程度去做。這體現(xiàn)的是量力施教的教育思想。A項(xiàng)正確?！敖讨皇?，雖強(qiáng)告之無(wú)益”的意思是教導(dǎo)他卻不肯接受，即使強(qiáng)行告訴他也沒(méi)有任何益處。這說(shuō)明教師要注重啟發(fā)誘導(dǎo)而不是單純灌輸知識(shí)。B項(xiàng)正確?！案哒咭种?，下者舉之；有余者損之，不足者補(bǔ)之”的意思是：（天之道，猶如高明的射手拉弓射箭一樣）弓弦拉高了就往下壓低點(diǎn)，弓弦拉低了就往上舉高點(diǎn)；多出來(lái)的時(shí)候，就要加以減損，不足的時(shí)候，就要加以補(bǔ)充?！皳p有余而補(bǔ)不足”實(shí)際上是一種因材施教。C項(xiàng)正確?！把圻^(guò)千遍不如手過(guò)一遍”說(shuō)明要組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，教會(huì)學(xué)生記憶的方法，這體現(xiàn)的是鞏固性原則。D項(xiàng)錯(cuò)誤。

3.C【解析】安全需要是指希求受到保護(hù)與免遭威脅從而獲得安全感的需要。希望得到穩(wěn)定的職業(yè)，讓自己的生活有保障是為了獲得安全感，因此屬于安全需要。故選C項(xiàng)。

4.B【解析】認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段的兒童還沒(méi)有“守恒”能力或沒(méi)有形成“守恒”的概念，思維缺乏觀念的傳遞性。兒童觀察事物時(shí)往往只能注意表面的、顯著的特征，傾向于注意事物的靜止?fàn)顟B(tài)。思維活動(dòng)表現(xiàn)的關(guān)系單一，不能進(jìn)行可逆運(yùn)算。題干中的小剛知道自己有姐姐，卻不知道姐姐有弟弟的表現(xiàn)正是體現(xiàn)了思維具有不可逆性。故小剛處于前運(yùn)算階段。

5.C【解析】教師只有“以身立教”才能“其身亡而其教存”，說(shuō)明教師必須為人師表，以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行，以良好的形象做好學(xué)生的表率，在潛移默化中用自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。故選C項(xiàng)。

二、多選題

1.ABCD【解析】一般而言，德育目標(biāo)的確立主要依據(jù)四個(gè)方面：（1）青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征；（2）國(guó)家的教育方針和教育目的；（3）民族文化及道德傳統(tǒng)；（4）時(shí)代與社會(huì)發(fā)展需要。

2.ABCD【解析】班級(jí)管理的模式有四種：常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。

3.AC【解析】關(guān)于記憶的研究表明，遺忘的趨勢(shì)是先快后慢，所以A項(xiàng)表述正確。由于前攝抑制和倒攝抑制的影響，單詞表開(kāi)始部分和最后部分的記憶效果要比中間部分的記憶效果好，所以B項(xiàng)表述錯(cuò)誤，C項(xiàng)表述正確。由于記憶痕跡的存在，再次學(xué)習(xí)所要花費(fèi)的時(shí)間要比前一次少，所以D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

4.ABC【解析】行為演練的基本方法有全身松弛法、系統(tǒng)脫敏法、肯定性訓(xùn)練。D項(xiàng)自我控制法屬于行為改變的基本方法。

5.ACD【解析】一些特殊學(xué)生群體享有的特殊教育權(quán)利有：（1）女生的特殊教育權(quán)利；（2）經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的特殊教育權(quán)利；（3）殘疾人的特殊教育權(quán)利。

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