【每日一練】教師招聘考試（12月5日）

時(shí)間：2016-12-05 11:43:32責(zé)任編輯：admin

關(guān)鍵詞：全國(guó)招教 2016 幼兒園

報(bào)名條件
考試指南
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選課報(bào)班

一、單項(xiàng)選擇題

1.有效進(jìn)行教學(xué)工作須遵循的基本要求,指的是（）

A.教學(xué)原理 B.教學(xué)原則 C.教學(xué)規(guī)律 D.教學(xué)結(jié)構(gòu)
2.教學(xué)中通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或經(jīng)教師語(yǔ)言描述,引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)事物清晰的表象,以豐富他們的感性認(rèn)識(shí),發(fā)展其認(rèn)知能力。這是教師在教學(xué)中運(yùn)用了（）原則。

A.啟發(fā)性 B.直觀性 C.可接受性 D.循序漸進(jìn)
3.對(duì)一節(jié)課所包含的組成部分以及各部分的順序、時(shí)限和相互關(guān)系的規(guī)范,在“教學(xué)論”中具體指的是（）

A.課的類型 B.課的形式 C.課的模式 D.課的結(jié)構(gòu)

4.（）認(rèn)為,遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其它刺激干擾的結(jié)果。

A.痕跡衰退說 B.干擾說 C.同化說 D.動(dòng)機(jī)說

5.（）就是在直接講解策略之后,提供不同程度的完整性材料促使學(xué)生練習(xí),然后,逐步降低完整性程度,直至完全由學(xué)生自己完成所有成分或步驟。
A.指導(dǎo)教學(xué) B.程序化訓(xùn)練 C.交互式教學(xué) D.完形訓(xùn)練
6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于學(xué)習(xí)有著積極地作用。“哪怕生病,小王的學(xué)習(xí)計(jì)劃也從不中斷”,在此體現(xiàn)出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（）
A.激活作用 B.指向作用 C.維持作用 D.強(qiáng)化作用

7.在教育史上,以兒童為中心著稱,主張教育即生活,強(qiáng)調(diào)目的與活動(dòng)的統(tǒng)一在問題中學(xué)習(xí)的教育家是（）
A.盧梭 B.杜威 C.洛克 D.裴斯泰洛奇

8.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）
A.感知教材 B.理解教材 C.鞏固知識(shí) D.運(yùn)用知識(shí)

9.教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步、動(dòng)態(tài)發(fā)展,著眼于教師的教學(xué)改進(jìn)和能力提高,以調(diào)動(dòng)師生的積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。這一觀點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)中的（）
A.客觀性原則 B.發(fā)展性原則 C.指導(dǎo)性原則 D.計(jì)劃性原則

二、多項(xiàng)選擇題

1.學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含（）
A.學(xué)生 B.教師 C.教學(xué)內(nèi)容 D.教學(xué)媒體

2.中國(guó)心理學(xué)家通常把學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）
A.知識(shí)的學(xué)習(xí) B.技能的學(xué)習(xí) C.行為規(guī)范的學(xué)習(xí) D.品德的學(xué)習(xí)

3.嘗試—錯(cuò)誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是（）

A.效果律 B.練習(xí)律 C.復(fù)習(xí)律 D.準(zhǔn)備律
4.下列屬于小學(xué)生數(shù)學(xué)遷移特點(diǎn)的是（）

A.實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能的遷移較易 B.實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)思考方法的遷移較難

C.易受狹隘的思維定勢(shì)的干擾 D.學(xué)習(xí)的概括化程度較高

5.布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為（）領(lǐng)域。

A.認(rèn)知 B.心理 C.情感 D.動(dòng)作技能

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】教學(xué)原則是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。

2.B【解析】題干中描述的是直觀性原則。

3.D【解析】題干中描述的是課的結(jié)構(gòu)的定義。

4.B【解析】題干中關(guān)鍵詞是“干擾”，強(qiáng)調(diào)信息干擾造成的遺忘。

5.D【解析】題干描述的是完形訓(xùn)練的概念。

6.C【解析】題干闡述的是動(dòng)機(jī)的維持作用，即學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的水平可使學(xué)習(xí)活動(dòng)穩(wěn)定和維持在既定的學(xué)習(xí)任務(wù)上，并對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行調(diào)控，以促使學(xué)習(xí)目標(biāo)的終實(shí)現(xiàn)。

7.B【解析】題干描述的是杜威的觀點(diǎn)。

8.B【解析】教學(xué)的中心環(huán)節(jié)包括感知和理解教材，其中又以理解這一步為重要。

9.B【解析】以評(píng)價(jià)促發(fā)展，題干中描述的是教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展性原則。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABCD【解析】教育心理學(xué)學(xué)和教的相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境五個(gè)要素。

2.ABC【解析】學(xué)習(xí)的分類中，我國(guó)的學(xué)者將學(xué)習(xí)分為知識(shí)的學(xué)習(xí)，技能的學(xué)習(xí)，行為規(guī)范的學(xué)習(xí)。

3.ABD【解析】桑代克的聯(lián)結(jié)試誤說，提出三律，分別是準(zhǔn)備律，練習(xí)律和效果律。

4.ABC【解析】D項(xiàng)水平比較高不符合小學(xué)生的遷移特點(diǎn)。ABC體現(xiàn)小學(xué)生的遷移特點(diǎn)。

5.ACD【解析】布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分成認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能。