關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

一、單項選擇題

1.學(xué)校的出現(xiàn)是社會發(fā)展到一定階段的然產(chǎn)物，世界上許多國家在進入（）后均出現(xiàn)了學(xué)校。

A.原始社會     B.奴隸社會    C.封建社會 D.資本主義社會早期

2.美國實用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，被稱為（）

A.白板說  B.從做中學(xué)    C.兒童中心主義 D.實質(zhì)教育論

3.教師職業(yè)的大特點在于職業(yè)角色的（）

A.系統(tǒng)化  B.多樣化   C.復(fù)雜化   D.專門化

4.精神分析學(xué)派認為人的性本能是基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、根本的動因。這是（）的觀點。

A.內(nèi)發(fā)論 B.外鑠論  C.多因素相互作用論 D.綜合論

5.影響人的身心發(fā)展的因素是多種多樣的，促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（）

A.遺傳素質(zhì)   B.環(huán)境   C.個體主觀能動性  D.教育

6.不屬于師德規(guī)范的是（）

A.愛國守法    B.舍己救人   C.終身學(xué)習(xí)  D.愛崗敬業(yè)

7.課程制定主要考慮的三方面因素是（）

A.社會發(fā)展、學(xué)科知識和受教育者 B.經(jīng)濟發(fā)展、學(xué)科知識和教學(xué)方法

C.教學(xué)手段、教育者和受教育者 D.社會發(fā)展、學(xué)科知識和教育者

8.課的類型一般分為兩大類，即（）

A.講授課和練習(xí)課   B.講授課和復(fù)習(xí)課

C.講授課和實驗課   D.單一課和綜合課

9.建立家長QQ群是班主任實現(xiàn)（  ）角色的工作方法。

A.班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者        B.學(xué)生健康成長的守護者

C.學(xué)校、家庭和社會的溝通者 D.學(xué)校教育計劃的貫徹者

10.師德的靈魂是（）

A.關(guān)愛學(xué)生   B.提高修養(yǎng)     C.加強反思 D.提高業(yè)務(wù)水平

二、簡答題

1.簡述一堂好課的標準。

2. 簡述適應(yīng)學(xué)生認知方式差異的有效組織教學(xué)的策略。

參考答案：

一、單項選擇題

1.B【解析】奴隸社會里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會活動中分化出來，成為獨立的形態(tài)。

2.C【解析】略。

3.B【解析】教師職業(yè)的大特點在于職業(yè)角色的多樣化。

4.A【解析】內(nèi)發(fā)論的代表人物包括孟子、弗洛伊德、威爾遜、高爾頓、格塞爾、霍爾等。題干描述的是弗洛伊德的觀點。

5.C【解析】個體的主觀能動性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動力，也是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。

6.B【解析】2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是目前我國中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的藍本，歸納起來包括六點：（1）愛國守法；（2）愛崗敬業(yè)；（3）關(guān)愛學(xué)生；（4）教書育人；（5）為人師表；（6）終身學(xué)習(xí)。

7.A【解析】制約課程的主要因素包括：（1）社會需求：一定歷史時期社會發(fā)展的要求及提供的可能；（2）學(xué)科知識水平：一定時代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平；（3）學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的需求:學(xué)生的年齡特征、知識與技能的基礎(chǔ)及其可接受性。此外，課程理論也是制約課程的因素。

8.D【解析】根據(jù)一節(jié)課所完成任務(wù)的類型數(shù)，可分為單一課和綜合課。

9.C【解析】略。

10.A【解析】關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。

二、簡答題

1.（1）要使學(xué)生的注意力集中；（2）要使學(xué)生的思維活躍；（3）要使學(xué)生積極參與到課堂中來；（4）要使個別學(xué)生得到照顧。

2.我們須根據(jù)學(xué)生認知差異的特點，不斷改革教學(xué)，因材施教。這要求我們做到：（1）創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認知差異的教學(xué)組織形式。為了適應(yīng)學(xué)生的智力差異，我們常常采用的教學(xué)組織形式包括：分校、分班、班內(nèi)分組（同質(zhì)分組）、復(fù)式教學(xué)、升留級、跳級、開設(shè)特長班和課外興趣班等。（2）采用適應(yīng)認知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個別化。掌握學(xué)習(xí)、個別指導(dǎo)教學(xué)法和個人化教學(xué)系統(tǒng)就是其中的三種教學(xué)方式。（3）運用適應(yīng)認知差異的教學(xué)手段。當前直接應(yīng)用于教學(xué)的現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備主要有計算機輔助教學(xué)、多媒體計算機輔助教學(xué)（電視及錄像設(shè)備、電聲設(shè)備、光學(xué)投影設(shè)備、教學(xué)機器）等。

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