關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2017

一、單項(xiàng)選擇題

1.班級(jí)作為一種社會(huì)組織，其基本成員不包括（  ）

A.班主任    B.任課老師   C.學(xué)校管理人員    D.學(xué)生

2.以下關(guān)于大班教學(xué)說(shuō)法正確是（  ）

A.有利于尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè)性

B.能體現(xiàn)學(xué)生為中心的理念

C.符合現(xiàn)代教育開(kāi)發(fā)的潮流

D.學(xué)生與教師交流的時(shí)間與次數(shù)有限

3.學(xué)生在公共社交場(chǎng)合講話，總是出現(xiàn)發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫甚至口吃，不敢抬頭、不敢正視對(duì)方眼睛的現(xiàn)象。這種心理癥狀是（  ）

A.抑郁癥    B.強(qiáng)迫癥   C.焦慮癥   D.社交恐怖癥

4.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，3～6、7歲兒童所要解決的主要矛盾是（  ）

A.自主感對(duì)羞怯感     B.主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感

C.勤奮感對(duì)自卑感     D.自我同一性對(duì)角色混亂

5.相對(duì)于追求成功者，害怕失敗者傾向于選擇（  ）

A.比較難的任務(wù)       B.比較容易的任務(wù)

C.難度適中的任務(wù)     D.非常難或非常容易的任務(wù)

二、判斷題

1.由于教師人數(shù)較多，所以并非所有教師都享有參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)的權(quán)利。（  ）

2.當(dāng)課程與教學(xué)的價(jià)值取向定位于“解放興趣”的時(shí)候，教師和學(xué)生就不再只是既定課程計(jì)劃的實(shí)施者，而是課程開(kāi)發(fā)者與教學(xué)設(shè)計(jì)者。（  ）

3.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則。（  ）

4.朱熹把一個(gè)人的教育分為“小學(xué)”和“大學(xué)”兩個(gè)階段，認(rèn)為“小學(xué)”階段的特點(diǎn)是以事教，“大學(xué)”階段的教育是以理教。（  ）

5.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)。（  ）

【參考答案】

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】班級(jí)作為一種社會(huì)組織，其基本成員是班主任、教師和學(xué)生，它通過(guò)師生相互影響的過(guò)程來(lái)達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。

2.D【解析】A、B、C項(xiàng)均體現(xiàn)了個(gè)別教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

3.D【解析】恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)際危害的事物與場(chǎng)景的非理性的懼怕。恐怖癥可分為單純恐怖、廣場(chǎng)恐怖和社交恐怖。學(xué)生中社交恐怖較為常見(jiàn)，主要表現(xiàn)為：害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己因雙手發(fā)抖、臉紅、聲音顫抖、口吃而暴露自己的焦慮，覺(jué)得自己說(shuō)話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方的眼睛。

4.B【解析】根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，學(xué)前期（3～6歲）兒童要解決的主要矛盾是主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感。

5.D【解析】避免失敗者往往通過(guò)各種活動(dòng)防止自尊心受傷害和產(chǎn)生心理煩惱，傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。

二、判斷題

1.×【解析】參加進(jìn)修或者其他方式培訓(xùn)是所有教師應(yīng)有的權(quán)利。

2.√【解析】略。

3.×【解析】題干描述的是教學(xué)的啟發(fā)性原則。

4.√【解析】略。

5.√【解析】國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。

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