關鍵詞： 全國招教 2017 幼兒園

1.當發(fā)現(xiàn)某幼兒心理行為有問題時，教師需要向家長詳細反饋幼兒在園各方面的情況，與家長討論和尋找問題的解決辦法。這種情況有效的家園溝通方式是（    ）

A.家庭訪問              B.書信便箋

C.家園聯(lián)系手冊          D.家長會

2.家園合作的注意事項不包括（    ）

A.要贏得家長的信任和真誠合作      

B.努力提高雙方合作共育的能力

C.追求合作共育效益的大化

D.共育過程中，幼兒園與家長是監(jiān)督關系

3.幼兒園提前學習小學低年級的內(nèi)容，這種做法違背了（   ）

A.主體性原則                 B.發(fā)展適宜性原則

C.以游戲為基本活動原則       D.教育的活動性原則

4.古往今來的兒童都愛游戲，愛活動。這一現(xiàn)象說明兒童心理年齡階段特征具有（    ）

A.階段性                     B.穩(wěn)定性

C.可變化性                   D.整體性

5.嬰兒初只有快樂和痛苦兩種情緒，隨著年齡的增加，至2歲左右已經(jīng)有懼怕、厭惡、憤怒，歡樂等情緒。這一現(xiàn)象說明兒童心理活動的發(fā)展趨勢是（    ）

A.從簡單到復雜              B.從具體到抽象

C.從被動到主動              D.從零亂到成體系

6.兒童心理發(fā)展基本的自然物質(zhì)前提是（   ）

A.遺傳                     B.生理成熟

C.環(huán)境                     D.教育

7.強強能理解3個皮球和1個皮球合起來是4個皮球，但不能理解“3+1=4”。這說明幼兒思維特點是（   ）

A.行動性               B.具體性

C.抽象性               D.簡單性

8.老師請小朋友把上周學過的歌曲《我的好媽媽》唱一唱，許多小朋友高興地唱起來。這種記憶現(xiàn)象是（    ）

A.保持                  B.識記

C.回憶                  D.遺忘

9.皮亞杰兒童思維發(fā)展理論認為具有明顯的自我中心特征的思維處于（    ）

A.感知運動階段          B.前運算階段

C.具體運算階段          D.形式運算階段

10.如果兒童出現(xiàn)口吃，開始發(fā)展的年齡一般是（   ）

A.1～2歲                B.2～3歲

C.3～4歲                D.4～5歲

【參考答案】

1.A【解析】家庭訪問的目的在于深入了解兒童在家中的真實情況，了解家長對學前教育的認識、態(tài)度和方法，了解家庭及其周圍環(huán)境對兒童身心發(fā)展的影響。

2.D【解析】家園合作的注意事項包括：要贏得家長的信任和真誠合作；努力提高雙方合作共育的能力；追求合作共育效益大化。

3.B【解析】教師所提出的教育目標，既不可任意拔高，也不能盲目滯后，內(nèi)容的安排應以兒童身心發(fā)展的成熟程序為基礎，注重兒童的學習準備。題干描述的這種做法違背了發(fā)展適宜的原則。

4.B【解析】一般來說，兒童心理發(fā)展的年齡特征具有相對的穩(wěn)定性。

5.A【解析】幼兒初的心理活動，只是非常簡單的反射活動，以后越來越復雜化。這種發(fā)展趨勢又表現(xiàn)在兩個方面：從不齊全到齊全；從籠統(tǒng)到分化。

6.A【解析】遺傳在兒童心理發(fā)展中的作用是客觀存在的。它為心理發(fā)展提供了初的物質(zhì)前提和可能性。

7.B【解析】學前兒童思維的內(nèi)容是具體的。兒童在思考問題時，總是借助于具體事物或具體事物的表象。學前兒童容易掌握那些代表實際東西的概念，不容易掌握比較抽象的概念。題干描述的現(xiàn)象說明幼兒思維特點的具體性。

8.C【解析】回憶是指識記過的事物并沒有再次出現(xiàn)，由于其他事物的影響而使這些事物在頭腦里呈現(xiàn)出來的過程。

9.B【解析】前運算階段（2～7歲），由于這一時期兒童的心理表象與直接知覺到的事物形象的聯(lián)系如此直接、如此密切，因此形成了這一時期思維的另一個特點——自我中心。

10.B【解析】口吃出現(xiàn)的年齡以2～4歲為多。2～3歲，一般是口吃開始發(fā)生的年齡，3～4歲是口吃的常見期。

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