關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

1.蘇霍姆林斯基的教育思想的內(nèi)容是（   ）

A.認知結(jié)構(gòu)的教育理論          B.全面發(fā)展的教育理論

C.范例教學(xué)理論             D.教學(xué)優(yōu)化的教育理論

2.課堂教學(xué)是教育教學(xué)活動的主要手段，而學(xué)生的全面發(fā)展還需要課外活動。課外教育工作是（   ）

A.課堂教學(xué)的文化載體        B.課堂教學(xué)的要補充

C.課堂教學(xué)的組成部分        D.課堂教學(xué)的適當(dāng)延續(xù)

3.美育高層次的任務(wù)是（   ）

A.培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀     B.提高學(xué)生感受美的能力

C.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力     D.形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力

4.學(xué)校對故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的教師，可以給予（  ）

A.追究民事法律責(zé)任        B.行政處分或解聘職務(wù)

C.撤銷教師資格           D.行政處罰

5.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”中突出體現(xiàn)的德育原則是（  ）

A.發(fā)揚積極因素和克服消極因素的原則  

B.一致性和連貫性相結(jié)合的原則

C.方向性和現(xiàn)實性相結(jié)合的原則       

D.說理疏導(dǎo)和紀律約束相結(jié)合的原則

6.在教育活動中，教師負責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展。下列選項對此理解正確的是（   ）

A.教師在教育活動中不能起到主導(dǎo)作用

B.教師在教學(xué)活動中是被動的客體

C.充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D.學(xué)生在教學(xué)活動中是被動的客體

7.在學(xué)校里，建立良好師生關(guān)系的基本條件是（  ）

A.真誠、同理心、深切的了解     B.真誠、接納與信任、同理心

C.真誠、接納與信任、深切的了解     D.同理心、接納與信任、深切的了解

8.教學(xué)中采用“先練后講”“先學(xué)后教”的方式，讓學(xué)生先去嘗試練習(xí)或操作，依靠自己的努力初步解決問題，后教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)中的難點，有針對性地進行講解是（   ）

A.自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法                    B.嘗試教學(xué)法

C.“嘗試指導(dǎo)—效果回授”教學(xué)法      D.實踐操作法

9.德國著名教育家赫爾巴特提出以教學(xué)過程中的四個程序為基礎(chǔ)的教學(xué)法是（    ）

A.預(yù)備—提示—聯(lián)合—總結(jié)         B.提示—聯(lián)合—總結(jié)—應(yīng)用

C.明了—聯(lián)合—系統(tǒng)—方法        D.明了—提示—聯(lián)合—總結(jié)

10.布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”法是一種（  ）

A.以直觀感知為主的教學(xué)方法      B.以實際練習(xí)為主的教學(xué)方法

C.以探究活動為主的教學(xué)方法      D.以情感陶冶為主的教學(xué)方法

【參考答案】

1.B【解析】蘇霍姆林斯基認為學(xué)校教育的理想是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人。

2.B【解析】課外、校外教育在學(xué)生的發(fā)展中有其獨特的價值，是課堂教學(xué)的要補充。

3.D【解析】形成創(chuàng)造美的能力是美育的高層次的任務(wù)。

4.B【解析】詳見《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定。

5.D【解析】“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”的意思是：孔子一步一步地、由淺入深地教育弟子，用文化知識讓弟子的知識淵博，用禮儀規(guī)范約束弟子的行為。受到這樣的教育，會讓弟子感到學(xué)習(xí)是很快樂的事，而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，永遠不想停止。題干中的“循循然善誘人”體現(xiàn)了說理疏導(dǎo)的德育原則，“約我以禮”體現(xiàn)了紀律約束的德育原則。

6.C【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了在教育過程中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要性。

7.C【解析】達到良好師生關(guān)系的基本條件有三個：（1）真誠，即教師須拋棄傳統(tǒng)的教師權(quán)威的面具，而勇于面對自己的優(yōu)點與缺點，以具有喜、怒、哀、樂等情緒的人的真正面目，來面對兒童，無所躲避，更不掩飾。（2）接納與信任，教師要把每一個兒童都當(dāng)作一個有價值的獨立個體來看待，關(guān)心愛護他（她），并給他們充分的探索與自我發(fā)現(xiàn)的機會，這是他們應(yīng)得的權(quán)利，只有當(dāng)教師不以評判的態(tài)度來對待兒童，只有當(dāng)兒童有了大的安全感時，學(xué)習(xí)才是有效果的，否則學(xué)習(xí)將無從發(fā)生。（3）深切的了解，良好的學(xué)習(xí)是建立在師生相互了解的基礎(chǔ)上的，因為只有深切真誠的了解，才可能產(chǎn)生師生間心靈的溝通，給予他們以溫暖和鼓勵，并真誠地?zé)釔鬯麄儭?/span>

8.B【解析】題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了嘗試教學(xué)法的內(nèi)涵。

9.C【解析】赫爾巴特提出了教學(xué)四階段論，即明了、聯(lián)合（聯(lián)想）、系統(tǒng)、方法。

10.C【解析】以引導(dǎo)探究為主的方法，是指教師組織和引導(dǎo)學(xué)生通過獨立的探究和研究活動而獲得知識的方法，主要是發(fā)現(xiàn)法。布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)”法即是以探究活動為主的方法。

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