關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2017

一、單項(xiàng)選擇題

1.“萬變不離其宗”屬于知覺的（）

A.選擇性  B.理解性  C.恒常性  D.整體性

2.教師在教學(xué)中補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容以反映新科學(xué)成果，體現(xiàn)了教學(xué)的（）

A.科學(xué)性  B.思想性

C.拓展性  D.趣味性

3.孔子說的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”體現(xiàn)了（）的教育思想。

A.啟發(fā)式教育  B.學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合

C.因材施教    D.學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

4.“桃李不言，下自成蹊?！边@句話所體現(xiàn)的德育方法是（）

A.說服教育法   B.實(shí)際鍛煉法

C.情感陶冶法   D.榜樣示范法

5.“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”反映了杜甫當(dāng)時(shí)的（）

A.激情   B.熱情   C.心境   D.應(yīng)激

6.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）

A.社會(huì)實(shí)踐   B.生物模仿

C.生產(chǎn)勞動(dòng)   D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

7.“燈是照明工具?！边@種認(rèn)識(shí)反映了思維的（）

A.概括性   B.想象性

C.間接性   D.直覺性

8.教師的言論、行動(dòng)、為人處世的態(tài)度，對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。這是教師的（）

A.傳道者角色   B.管理者角色

C.朋友角色     D.示范者角色

9.心理健康表現(xiàn)為個(gè)體具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的（）

A.社會(huì)適應(yīng)   B.社會(huì)化人格

C.精神面貌   D.精神狀態(tài)

10.依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）

A.信息加工   B.智力活動(dòng)

C.信息輸入   D.心理變化

二、簡(jiǎn)答題

1.如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維？

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】“萬變不離其宗”指盡管形式上變化多端，其本質(zhì)或目的不變。知覺的恒常性可以使我們?cè)诓粩嘧兓沫h(huán)境條件下，仍然保持對(duì)物體的穩(wěn)定不變的知覺，保持對(duì)事物本來面貌的認(rèn)識(shí)。這屬于知覺的恒常性。

2.A【解析】從題干中的“反映新科學(xué)成果”可以得出教師的教學(xué)內(nèi)容比較科學(xué)，即反映了教學(xué)的科學(xué)性。

3.B【解析】略。

4.D【解析】題干描述的是榜樣示范法的典型示例。

5.C【解析】心境是一種微弱的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的，帶有彌漫性的情緒狀態(tài)。心境一經(jīng)產(chǎn)生就不只表現(xiàn)在某一特定對(duì)象上，而是在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，使人的整個(gè)心理活動(dòng)都染上某種情緒色彩，影響人的整個(gè)行為表現(xiàn)，成為情緒生活的背景。

6.D【解析】略。

7.A【解析】所謂思維的概括性，包含兩層意思：（1）把同一類事物的共同特征和本質(zhì)特征抽取出來加以概括；（2）將多次感知到的事物之間的聯(lián)系和關(guān)系加以概括，得出有關(guān)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的結(jié)論。

8.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了教師的示范者角色的內(nèi)涵。

9.A【解析】略。

10.D【解析】根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。但內(nèi)在的心理變化無法直接觀察到。因此，有人提出了內(nèi)部心理與外部行為相結(jié)合的目標(biāo)陳述方法。

二、簡(jiǎn)答題

1.（1）運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；（2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并將發(fā)散思維和集中思維相結(jié)合；（3）發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力；（4）組織創(chuàng)造性活動(dòng)，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造性；（5）開設(shè)具體創(chuàng)造性課程，教授學(xué)生創(chuàng)造性思維策略和創(chuàng)造技法；（6）結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。

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