關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2017

1.制度化教育建立的典型特征是(    )

A.學(xué)校的產(chǎn)生             B.學(xué)制的建立

C.教育實(shí)體的出現(xiàn)         D.定型的教育組織形式出現(xiàn)

2.教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度歸根結(jié)底是由(    )決定的。

A.生產(chǎn)力                B.社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度

C.文化                   D.人口因素

3.下列哪位教育家系統(tǒng)闡述了自然教育思想(   )

A.赫爾巴特            B.斯賓塞

C.夸美紐斯             D.盧梭

4.班集體形成的主要標(biāo)志是(    )

A.成立了班委會(huì)           B.確定了班級(jí)工作計(jì)劃

C.開(kāi)展了班級(jí)工作           D.形成了正確的班級(jí)輿論

5.根據(jù)我國(guó)新修訂的《義務(wù)教育法》的規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)(    )

A.予以批評(píng)教育              B.予以勸退

C.勒令退學(xué)                  D.予以開(kāi)除

6.教育部于2009年頒發(fā)的規(guī)范我國(guó)中小學(xué)班主任工作的規(guī)章性文件是(   )

A.《中小學(xué)班主任工作規(guī)程》      B.《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》

C.《中小學(xué)班主任工作條例》      D.《中小學(xué)班主任工作辦法》

7.實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童( )

A.單獨(dú)設(shè)班          B.均分到班     C.混合編班    D.隨班就讀

8.根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的有關(guān)教育法規(guī)規(guī)定，小學(xué)生每日學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過(guò)(  )

A.5小時(shí)           B.6小時(shí)         C.7小時(shí)          D.8小時(shí)

9.鄉(xiāng)政府依法責(zé)令張某按期送其女兒返校學(xué)習(xí)。這主要表明我國(guó)義務(wù)教育具有(   )

A.普遍性 B.免費(fèi)性      C.群眾性     D.強(qiáng)制性

10.下列哪一項(xiàng)能夠決定教育的性質(zhì)(    )

A.生產(chǎn)力     B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度     C.文化    D.人口因素

【參考答案】

1.B【解析】學(xué)校教育系統(tǒng)的形成，即意味著制度化教育的形成。制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級(jí)的教育制度。

2.A【解析】生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。教育發(fā)展的規(guī)模與速度，取決于生產(chǎn)力發(fā)展所提供的物質(zhì)條件和生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)教育事業(yè)所提出的要求。

3.D【解析】盧梭是堅(jiān)定的“性善論”者。他認(rèn)為，教育的任務(wù)應(yīng)該使兒童“歸于自然”，這是其自然主義教育的。

4.D【解析】正確的輿論和良好的班風(fēng)是班集體形成的重要標(biāo)志。

5.A【解析】根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》第二十七條規(guī)定，對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開(kāi)除。

6.B【解析】略。

7.D【解析】根據(jù)我國(guó)《義務(wù)教育法》第十九條規(guī)定，普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。

8.B【解析】根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》第五條規(guī)定，學(xué)生每日學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)），小學(xué)不超過(guò)六小時(shí)。

9.D【解析】義務(wù)教育的強(qiáng)制性是義務(wù)教育的本質(zhì)特征。義務(wù)教育是法律保證實(shí)施的教育活動(dòng)。義務(wù)教育不僅是受教育者的權(quán)利，而且還是國(guó)家的義務(wù)，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭須依法予以保證。對(duì)不履行義務(wù)教育的行為，國(guó)家以立法的形式，強(qiáng)制執(zhí)行。題干所述案例體現(xiàn)了義務(wù)教育的強(qiáng)制性。

10.B【解析】略。

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