關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

1.在課堂教學(xué)中，教師須注意加強學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實課程三維目標(biāo)中的（   ）

A.知識與技能目標(biāo)         B.方法與過程目標(biāo)

C.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)     D.課堂教學(xué)目標(biāo)

2.通過教育主體敘述教育教學(xué)中的真實情境，并以此來體悟教育真諦的研究方法是(   )

A.敘事研究         B.情境研究

C.模擬情境研究     D.行動研究

3.首倡“教師作為研究者”的學(xué)者是（   ）

A.斯騰豪斯    B.斯騰伯格    C.杜威    D.赫爾巴特

4.下列選項哪個不屬于教育目的的評價范圍(   )

A.評價學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)效益

B.檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量

C.評價教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果

D.評價教學(xué)方法的優(yōu)劣

5.下列不屬于“把學(xué)生看成是具有獨立意義的人”的基本含義的是（   ）

A.每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在

B.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體

C.每個學(xué)生都有自身的獨特性

D.學(xué)生是責(zé)權(quán)主體

6.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論認(rèn)為,(   )出現(xiàn)了單維思維。

A.感知運動階段    B.前運算階段

C.具體運算階段    D.形式運算階段

7.對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體的每一個人，認(rèn)為他們每人都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員中的個體差異。這種現(xiàn)象稱為(   )

A.首因效應(yīng)        B.近因效應(yīng)

C.社會刻板效應(yīng)    D.暈輪效應(yīng)

8.下面哪一種測驗屬于自陳式人格測驗(   )

A.羅夏克墨漬測驗    B.句子完成測驗

C.主題統(tǒng)覺測驗      D.明尼蘇達(dá)多相人格測驗

9.在不需要意識參與或不需要有意回憶的情況下，個體的已有經(jīng)驗自動對當(dāng)前任務(wù)產(chǎn)生影響而表現(xiàn)出來的記憶是(   )

A.邏輯記憶    B.外顯記憶    C.情緒記憶    D.內(nèi)隱記憶

10.有些平時很勤勞的學(xué)生在大掃除時懶懶散散，不愛干活。這種現(xiàn)象是(   )

A.社會助長   B.社會惰化   C.侵犯行為   D.社會干擾

【參考答案】

1.C【解析】略。

2.A【解析】題干描述的是敘事研究的概念。

3.A【解析】斯騰豪斯首倡“教師作為研究者”的課程思想，認(rèn)為教師進(jìn)行課程開發(fā)與實施須以對課程問題的卓有成效的研究為前提，從而開課程研究重視教師主體性的風(fēng)氣之先河。

4.D【解析】教育目的是衡量、評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評價學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評價教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等，都須以教育目的為依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。

5.C【解析】把學(xué)生看成是具有獨立意義的人，包含以下三個基本含義：（1）每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在；（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體；（3）學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。

6.B【解析】前運算階段的思維活動表現(xiàn)的關(guān)系單一，不能進(jìn)行可逆運算，即在該階段單維思維出現(xiàn)。

7.C【解析】題干描述的是社會刻板效應(yīng)的概念。

8.D【解析】自陳式人格測驗是指被試自己作答，測量人格特點的一種紙筆測驗方法，投射測驗是一種結(jié)構(gòu)不明確的測驗，A、B、C項均屬于投射式人格測驗。

9.D【解析】題干描述的是內(nèi)隱記憶的概念。

10.B【解析】全班同學(xué)大掃除，有些同學(xué)所付出的努力比自己單獨打掃時要少，這是社會惰化現(xiàn)象。

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