關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

一、單項選擇題 

1．義務教育與普及教育之間的區(qū)別是(   )

A．有無法律的約束力        B．教育年限的不同

C．種族與膚色的不同        D．宗教信仰的不同

2.歷史上早把“課程”用作一個專門的教育術(shù)語的教育家是（  ）

A.柏拉圖     B.杜威     C.斯賓塞     D.泰勒

3．一次下大雨時小王被雨淋到，他迅速跑回家，發(fā)現(xiàn)自己被淋濕了。從此以后，每當下雨小王都跑得很快。這是(   )

A．條件反射          B．逃避條件作用

C．回避條件作用      D．非條件反射

4．在教學過程中，教師就所學的知識對學生進行提問屬于(   )

A．診斷性評價      B．終結(jié)性評價

C．絕對性評價      D．形成性評價

5.通過集體討論，使思維相互撞擊，迸發(fā)火花，達到集思廣益的效果。這屬于（   ）

A.發(fā)散思維訓練      B.頭腦風暴訓練

C.自我設計訓練      D.推測與假設訓練

6．差別閾限越小表明差別感受性越(   )

A．高     B．低    C．弱    D．小

7．下列選項中屬于意義識記的行為的是(   )

A．小明通過閱讀成語故事記住了大量成語

B．小明利用課間時間記住了圓周率小數(shù)點后9位數(shù)字

C．小明采用歷史的先后順序記住了許多歷史事件的年月日

D．小明通過誦讀法記憶并掌握英語單詞

8．“活動分析法”是由(   )提出來的。

A．斯賓塞      B．朱熹

C．博比特      D．泰勒

9．小剛原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個月后，小剛的這種行為消失了。根據(jù)加涅的學習結(jié)果分析，這里發(fā)生了(   )的學習。

A．言語     B．智慧    C．動作    D．態(tài)度

10．學生學習是為了改變自己在同學中的地位，這樣的學習動機屬于(   )

A．認知內(nèi)驅(qū)力          B．附屬內(nèi)驅(qū)力

C．自我提高內(nèi)驅(qū)力      D．交往內(nèi)驅(qū)力

參考答案：

一、單項選擇題

1．A【解析】略。

2.C【解析】“課程”一詞早出現(xiàn)在英國教育家斯賓塞的《什么知識有價值》一文中，他是早把“課程”用作一個專門的教育術(shù)語的教育家。

3．C【解析】回避條件作用是指當預示厭惡刺激即將出現(xiàn)的刺激信號呈現(xiàn)時，有機體可以自發(fā)地做出某種反應，從而避免了厭惡刺激的出現(xiàn)，則該反應在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加的一類條件作用。

4．D【解析】形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程及結(jié)果的評價。

5.B【解析】頭腦風暴法通常以集體討論的方式進行，鼓勵參加者盡可能快地提出各種各樣異想天開的設想或觀點，相互啟迪，激發(fā)靈感，從而引發(fā)創(chuàng)造性思維的連鎖反應，形成解決問題的新思路。

6．A【解析】感受性與感覺閾限在數(shù)值上成反比關(guān)系。

7．A【解析】意義識記是在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運用已有的知識經(jīng)驗而進行的識記，有人也稱之為理解記憶或邏輯記憶。

8．C【解析】略。

9．D【解析】加涅將學生的學習結(jié)果或教學目標分為五類：言語信息、智力技能、認知策略、動作技能和態(tài)度。態(tài)度指影響個人對人、事、物采取行動的內(nèi)部狀態(tài)。小剛不怕見陌生人了，說明他的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，因此，屬于態(tài)度的學習。

10．C【解析】自我提高內(nèi)驅(qū)力是指個體因自己的勝任或工作能力而贏得相應地位的需要。

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