關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

一、單項選擇

1.在課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用問題教學(xué)法啟發(fā)學(xué)生的思維時，應(yīng)注意“眼觀六路，耳聽八方”“聽其言，觀其行”。這主要是為了（   ）

A.準(zhǔn)確把握教學(xué)時機(jī)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維

B.得到及時的反饋，并做出相應(yīng)的控制調(diào)節(jié)

C.調(diào)節(jié)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的決定作用

D.加大問題的深度和難度，充分跨越學(xué)生的近發(fā)展區(qū)

2.（   ）是教學(xué)過程基本階段的中心環(huán)節(jié)。

A.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)               B.感知教材，形成表象

C.理解教材，形成概念         D.運(yùn)用知識，解疑答惑

3.人們能通過一個人的表情來推測出他的情緒狀態(tài)，這體現(xiàn)出情緒、情感具有（   ）

A.信號功能         B.適應(yīng)功能         C.動機(jī)功能        D.組織功能

4.在陳述性知識的提取過程中，重要的提取線索是（   ）

A.學(xué)習(xí)情境      B.主體狀態(tài)       C.知識的層次組織        D.他人的提示

5.成就動機(jī)是指一個人所具有的試圖追求和達(dá)到目標(biāo)的驅(qū)力。關(guān)于成就動機(jī)的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（   ）

A.相對容易的任務(wù)        B.非常難的任務(wù)

C.非常容易的任務(wù)        D.難度適中的任務(wù)

二、多項選擇

6.教學(xué)評價是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行價值判斷并為教學(xué)決策服務(wù)的活動，進(jìn)行教學(xué)評價要遵循的原則有（   ）

A.客觀性原則      B.發(fā)展性原則      C.嚴(yán)格性原則     D.整體性原則

7.我國歷代的許多教育家都十分重視已掌握知識的鞏固問題。下列選項中，意在強(qiáng)調(diào)鞏固性教學(xué)原則的有（   ）

A.“不憤不啟，不悱不發(fā)”        B.“學(xué)而時習(xí)之”

C.“各因其材，各盡其能”        D.“溫故而知新”

8.基于問題學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，其特征包括（   ）

A.以教師為中心                   B.問題是課程的關(guān)鍵

C.通過自主學(xué)習(xí)獲得新信息         D.問題是解決問題技能發(fā)展的載體

9.確定教育政策目標(biāo)需要考慮的因素有（   ）

A.方向正確                  B.抓住要害

C.是經(jīng)過努力可以達(dá)到的      D.有一定的可操作性

10.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，國務(wù)院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實際需要，設(shè)立專項資金，扶持（   ）實施義務(wù)教育。

A.農(nóng)村地區(qū)     B.城市地區(qū)      C.沿海地區(qū)       D.民族地區(qū)

參考答案

一、單項選擇

1.B【解析】略。

2.C【解析】領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材。感知教材主要是使學(xué)生獲得關(guān)于所學(xué)內(nèi)容的一個整體的表象，是所有教學(xué)活動的經(jīng)階段。理解的目的在于形成概念、原理，真正認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律。

3.A【解析】情緒和情感的信號功能是指情緒和情感在人際間具有傳遞信息、溝通思想的功能，這種功能是通過表情實現(xiàn)的。

4.C【解析】陳述性知識從長時記憶中提取信息時，需要依據(jù)一定的線索：（1）提取信息離不開聯(lián)想，各種聯(lián)想（如接近聯(lián)想、相似聯(lián)想、對比聯(lián)想）都是基本的提取線索；（2）知識的層次組織是一種重要的提取線索；（3）學(xué)習(xí)情境和主體狀態(tài)也是提取知識的重要線索；（4）學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)時的姿勢也可以成為提取線索。

5.D【解析】力求成功者的目的是獲取成就，即通過各種活動努力提高自尊心和獲得心理上的滿足，成功概率為50%的任務(wù)是他們有可能選擇的。

二、多項選擇

6.ABD【解析】教學(xué)評價的原則主要有：（1）客觀性原則；（2）發(fā)展性原則；（3）整體性原則；（4）指導(dǎo)性原則。

7.BD【解析】我國歷代教育家都很重視知識的鞏固問題，孔子提出的“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”即體現(xiàn)了鞏固性教學(xué)原則。

8.BCD【解析】基于問題學(xué)習(xí)的主要特征包括：（1）問題是課程的關(guān)鍵；（2）以學(xué)生為中心；

（3）教師是學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者或引導(dǎo)者；（4）學(xué)生通過小組合作共同提出解決問題的多種方法，共同學(xué)習(xí)；（5）問題是解決問題技能發(fā)展的載體；（6）通過自主學(xué)習(xí)獲得新信息。

9.ABCD【解析】確定教育政策目標(biāo)一般要考慮四個因素：（1）方向正確，要符合國家總的方針政策；（2）抓住要害，選準(zhǔn)突破口和時機(jī)；（3）適度，既不能過低，也不能高不可攀，而是經(jīng)過努力可以達(dá)到的；（4）具體，即有一定的可操作性。

10.AD【解析】根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四十七條規(guī)定，國務(wù)院和縣級以上地方人民政府根據(jù)實際需要，設(shè)立專項資金，扶持農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實施義務(wù)教育。

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