關(guān)鍵詞： 全國招教 2017 初中

單選題：

1.新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，其價(jià)值是（  ）

A.充分認(rèn)識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值

B.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)結(jié)合

C.讓學(xué)生充分尊重知識(shí)和教師

D.將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大經(jīng)濟(jì)利益

2.“教育主體確定、教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型?！边@些特征的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校教育制度進(jìn)入（   ）

A.前制度化教育階段          B.制度化教育階段

C.非制度化教育階段          D.學(xué)校教育萌芽階段

3.性格中的謙虛驕傲、自尊自卑屬于（   ）

A.態(tài)度特征                 B.情緒特征

C.意志特征                 D.理智特征

4.如果用眼睛注視一朵綠花約一分鐘，然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻，那么在白墻上將看到一朵紅花。這種現(xiàn)象是（   ）

A.正后像                    B.負(fù)后像

C.視覺適應(yīng)                D.感覺對(duì)比

5.由國家教育主管部門頒布的有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（   ）

A.課程計(jì)劃

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程設(shè)計(jì)

D.課程設(shè)置

6.“以僧為師”“以吏為師”是下列哪個(gè)國家教育的特征（  ）

A.古印度

B.古羅馬

C.古埃及

D.古希臘

7.在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的（   ）

A.促進(jìn)者和引導(dǎo)者

B.領(lǐng)導(dǎo)者和參謀

C.管理者

D.示范者

8.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力是（  ）

A.遵守師德規(guī)范             B.堅(jiān)定理想和信念

C.優(yōu)化的智能結(jié)構(gòu)           D.更新教育觀念

9.下列有利于孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的父母教育方式是（   ）

A.孩子做作業(yè)時(shí)，父母陪在旁邊督促，孩子有了不會(huì)的題目，家長第一時(shí)間給予解答

B.面對(duì)孩子的提問，盡量引導(dǎo)孩子自己發(fā)現(xiàn)答案

C.在孩子專心做功課時(shí)，時(shí)不時(shí)去看看孩子，為了給孩子補(bǔ)充腦力，還常常端些營養(yǎng)品給孩子吃

D.孩子做完了作業(yè)，家長幫著驗(yàn)算、檢查

10.教育法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的根據(jù)是（   ）

A.法律事實(shí)                   B.法律規(guī)律

C.人際關(guān)系                   D.法律現(xiàn)象

【參考答案】

1.B【解析】略。

2.A【解析】制度化教育階段是以學(xué)校教育系統(tǒng)的形成為主要標(biāo)志的，但題干所述為教育對(duì)象“相對(duì)穩(wěn)定”，有“相對(duì)穩(wěn)定”的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等“教育實(shí)體”出現(xiàn)，教育“初步”定性，還沒有形成系統(tǒng)的學(xué)校教育，也就是制度化教育之前的階段，即前制度化教育階段。

3.A【解析】性格的態(tài)度特征即指?jìng)€(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的態(tài)度特征，如謙虛謹(jǐn)慎、自尊自卑都是性格的態(tài)度特征。

4.B【解析】綠花的后像是紅花，后像的品質(zhì)與刺激物相反，所以是負(fù)后像。

5.A【解析】題干描述的是課程計(jì)劃的概念。

6.C【解析】“以僧為師”“以吏為師”是古代埃及教育的一大特征。

7.A【解析】發(fā)現(xiàn)教學(xué)又稱啟發(fā)式教學(xué)，是學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。它以學(xué)生為主導(dǎo)，教師在其中主要起促進(jìn)者和引導(dǎo)者的作用。

8.B【解析】略。

9.B【解析】略。

10.A【解析】法律事實(shí)是教育法律關(guān)系發(fā)生、變更和消滅的根據(jù)。

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