關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2017

一、單項(xiàng)選擇題

1.電視、電影、活動(dòng)性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺現(xiàn)象是（  ）

A.誘發(fā)運(yùn)動(dòng) 

B.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)    

C.自主運(yùn)動(dòng)    

D.運(yùn)動(dòng)后效

2.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機(jī)能的基本單位是（  ）

A.突觸   

B.神經(jīng)元   

C.反射  

D.反射弧

3.一題多解是培養(yǎng)學(xué)生的（  ）

A.邏輯思維 

B.輻合思維    

C.直覺思維 

D.發(fā)散思維

4.在（  ）以前，兒童對(duì)道德行為的判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德。

A.8歲   

B.9歲    

C.10歲

D.11歲

5.教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的社會(huì)結(jié)合方式是（  ）

A.教學(xué)組織形式   

B.教學(xué)模式

C.教學(xué)方法       

D.教學(xué)策略

6.“一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣；引而置之莊岳之間數(shù)年，雖日撻而求其楚，亦不可得矣?！边@說明了（  ）對(duì)人的影響。

A.父母   

B.環(huán)境   

C.主觀能動(dòng)性  

D.遺傳素質(zhì)

7.一般認(rèn)為，行為具有自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性等特點(diǎn)，是態(tài)度與品德的形成過程中（  ）的表現(xiàn)。

A.認(rèn)知階段 

B.認(rèn)同階段    

C.依從階段 

D.同化階段

8.現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特征是（  ）

A.主動(dòng)性

B.獨(dú)立性

C.體驗(yàn)性

D.問題性

9.美國(guó)管理學(xué)家德魯克提出的班級(jí)管理模式是（  ）

A.班級(jí)平行管理

B.班級(jí)目標(biāo)管理

C.班級(jí)常規(guī)管理

D.班級(jí)民主管理

10.教育法規(guī)實(shí)施的兩種方式是（  ）

A.適用與遵守

B.貫徹與落實(shí)

C.執(zhí)行與監(jiān)督

D.宣傳與執(zhí)行

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】當(dāng)兩個(gè)刺激（如光點(diǎn)、直線、圖形等）按一定空間間隔和時(shí)距相繼呈現(xiàn)時(shí)，我們就會(huì)看到從一個(gè)刺激物向另一個(gè)刺激物的連續(xù)運(yùn)動(dòng)，這就是動(dòng)景運(yùn)動(dòng)。電視、電影、閃爍的霓虹燈等運(yùn)用的就是這個(gè)原理。

2.B【解析】神經(jīng)元（又稱神經(jīng)細(xì)胞）是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和機(jī)能的單位。

3.D【解析】發(fā)散思維，是指解決問題時(shí)，思路朝著各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。

4.C【解析】皮亞杰提出10歲是兒童從他律道德向自律道德轉(zhuǎn)化的分水嶺，10歲前兒童對(duì)道德行為的思維判斷主要依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，也就是他律道德。

5.A【解析】教學(xué)組織形式是指教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的社會(huì)結(jié)合方式。

6.B【解析】題干的意思是：“一個(gè)齊國(guó)人來教他，很多楚國(guó)人干擾他，即使每天鞭打他要他說齊國(guó)話，也是不可能的。假如帶他在莊、岳鬧市區(qū)住上幾年，即使每天鞭打他要他說楚國(guó)話，也是不可能的?！边@說明了外部環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。

7.B【解析】題干描述的是態(tài)度與品德形成過程中認(rèn)同階段的典型特征。

8.B【解析】獨(dú)立性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的特征，它對(duì)應(yīng)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的依賴性。

9.B【解析】略。

10.A【解析】教育法規(guī)的實(shí)施可以有兩種方式，即教育法規(guī)的遵守和適用。

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