關(guān)鍵詞： 全國招教 2017

一、單項(xiàng)選擇題

1.依據(jù)心理活動的傾向性，一般把人的性格分為（  ）

A.獨(dú)立型和順從型  

B.外向型和內(nèi)向型  

C.沖動型和沉思型 

D.輻合型和發(fā)散型

2.（  ）認(rèn)為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”。

A.孟子  

B.格塞爾  

C.霍爾  

D.華生

3.一般而言，能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的方法是（  ）

A.懲罰  

B.表揚(yáng)與獎勵  

C.批評與指責(zé)  

D.失敗

4.教育目的所要回答的根本問題是（  ）

A.教育為誰服務(wù)  

B.教育怎樣培養(yǎng)人

C.教育要培養(yǎng)什么樣的人  

D.要把教育引向何方

5.從課程表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于（  ）

A.顯性課程  

B.校本課程  

C.隱性課程  

D.綜合課程

6.通過擺事實(shí)、講道理等方式來影響學(xué)生的思想意識，使學(xué)生心悅誠服地弄懂道理，從而提高他們辨別是非、善惡、美丑的能力。這樣的德育方法是（  ）

A.陶冶教育法  

B.說服教育法 

C.行為鍛煉法  

D.品德評價法

7.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離，是從（  ）時期開始的。

A.原始社會  

B.奴隸社會  

C.封建社會  

D.資本主義社會

8.把人的心理活動看作是信息處理系統(tǒng)，這是（  ）心理學(xué)的觀點(diǎn)。

A.機(jī)能主義  

B.格式塔  

C.人本主義  

D.現(xiàn)代認(rèn)知

9.意志行動重要的特征是（  ）

A.自覺確定目的  

B.對行動的調(diào)節(jié)和支配

C.克服內(nèi)部和外部的困難  

D.以隨意動作為基礎(chǔ)

二、簡答題

1.新課改倡導(dǎo)的教學(xué)觀是什么？

2.簡述教學(xué)過程的基本階段。

3.簡述注意的功能。

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】按照心理活動的指向，性格可分為外向型和內(nèi)向型。

2.C【解析】霍爾認(rèn)為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”，他認(rèn)為個體心理發(fā)展是人類進(jìn)化過程的簡單重復(fù)，個體心理發(fā)展由種系發(fā)展決定。

3.B【解析】一般而言，表揚(yáng)與獎勵比批評與指責(zé)能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，因?yàn)榍罢吣苁箤W(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，而后者恰恰起到反作用。

4.C【解析】教育目的規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，是對受教育者提出的總的要求。

5.C【解析】隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。隱性課程的主要表現(xiàn)形式有：（1）觀念性隱性課程。包括隱藏于顯性課程之中的意識形態(tài)，學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與教師的教育理念、價值觀、知識觀、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)指導(dǎo)思想等。（2）物質(zhì)性隱性課程。包括學(xué)校建筑、教室的設(shè)置、校園環(huán)境等。（3）制度性隱性課程。包括學(xué)校管理體制、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)、班級管理方式、班級運(yùn)行方式。（4）心理性隱性課程。主要包括學(xué)校人際關(guān)系狀況、師生特有的心態(tài)、行為方式等。

6.B【解析】題干的描述體現(xiàn)了德育的說服教育法。

7.B【解析】奴隸社會里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，使教育從社會活動中分化出來，成為獨(dú)立的形態(tài)。這時，學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動開始脫離。

8.D【解析】現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)派把人的心理活動看作是信息加工系統(tǒng)，由感官搜集信息，經(jīng)過分析、存儲、轉(zhuǎn)換，然后加以利用。

9.C【解析】克服內(nèi)部和外部的困難是意志行動重要的特征。

二、簡答題

1.（1）全面發(fā)展的教學(xué)觀。①教學(xué)重結(jié)論更要重過程；②教學(xué)關(guān)注學(xué)科更要關(guān)注人。（2）交往與互動的教學(xué)觀——教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程，更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。（3）開放與生成的教學(xué)觀——教學(xué)不只是課程傳遞和執(zhí)行的過程，更是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程。

2.（1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；（2）領(lǐng)會知識；（3）鞏固知識；（4）運(yùn)用知識；（5）檢查知識。

3.（1）選擇功能；（2）保持功能；（3）調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。

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