關(guān)鍵詞： 全國招教 2017 幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1.從公共產(chǎn)品的屬性來看，學(xué)前教育具有(  )

A.牟利性  B.公益性  C.階段性  D.先進(jìn)性

2.英國幼兒學(xué)校的創(chuàng)始人是(  )

A.皮亞杰  B.埃里克森  C.羅伯特·歐文  D.華生

3.20世紀(jì)初，清朝官方確定的我國學(xué)前社會教育機(jī)構(gòu)的名稱是(  )

A.幼兒園  B.幼稚園  C.蒙養(yǎng)園  D.蒙養(yǎng)院

4.認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地有系統(tǒng)地教授兒童，即提出“整個(gè)教學(xué)法”的是(  )

A.陶行知  B.蒙臺梭利  C.張雪門  D.陳鶴琴

5.建立“兒童之家”的教育家是(  )

A.皮亞杰  B.蒙臺梭利  C.杜威  D.福祿貝爾

6.幼兒時(shí)期的語言學(xué)習(xí)主要是(  )

A.口頭言語  B.書面言語  C.閱讀訓(xùn)練  D.識字教學(xué)

7.耗氧量大的是(  )

A.肺  B.心臟  C.大腦  D.肝

8.兒童在2～3歲的時(shí)候，掌握代名詞“我”，是兒童(  )

A.個(gè)性形成的重要標(biāo)志  B.自我意識萌芽的重要標(biāo)志

C.同一感發(fā)展的重要標(biāo)志  D.自我感覺發(fā)展的重要標(biāo)志

9.強(qiáng)調(diào)早期經(jīng)驗(yàn)對幼兒發(fā)展有重要影響的是(  )

A.行為主義  B.成熟主義  C.精神分析學(xué)派  D.認(rèn)知發(fā)展學(xué)派

10.學(xué)前教育階段可分為新生兒期、乳兒期、嬰兒期和幼兒期，這表明個(gè)體發(fā)展具有(  )

A.規(guī)律性  B.個(gè)別差異性  C.階段性  D.社會性

二、判斷題

1.模仿是3～4歲幼兒主要的學(xué)習(xí)方式。(  )

2.感知運(yùn)動階段兒童的心理特點(diǎn)是“自我中心化”。(  )

3.《愛彌兒》是皮亞杰的重要教育著作。(  )

4.幼兒理解言語發(fā)生發(fā)展在先，言語表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后。(  )

5．兒童動作發(fā)展具有從局部到整體的規(guī)律。(  )

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】學(xué)前教育的公益性是指學(xué)前教育活動應(yīng)當(dāng)尊重社會全體成員的共同利益?！吨腥A人民共和國教育法》明確規(guī)定“我國教育是一項(xiàng)公益性的事業(yè)”，“教育活動須符合國家和社會公共利益，任何組織和個(gè)人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)”。堅(jiān)持教育的公益性是我國教育事業(yè)健康發(fā)展的基本要求。

2.C【解析】1816年，英國空想社會主義者歐文在蘇格蘭紐蘭納克創(chuàng)辦了一所幼兒學(xué)校，名為“性格形成新學(xué)園”，這是歐洲早的幼兒教育機(jī)構(gòu)，也是歷史上為工人階級創(chuàng)立的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)。

3.D【解析】我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園(清朝末年政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院)。

4.D【解析】陳鶴琴在幼兒園課程的實(shí)施中強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展特點(diǎn)和社會發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)；反對實(shí)行分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，以社會自然為中心的“整個(gè)教學(xué)法”。

5.B【解析】蒙臺梭利是意大利著名的幼兒教育家，1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒，在這里進(jìn)行她的教育實(shí)驗(yàn)，逐步制定了整套的教材、教具和方法，創(chuàng)立了蒙臺梭利教育體制，受到全世界的矚目。

6.A【解析】口頭言語是通過人的發(fā)音器官所發(fā)出的語言聲音來表達(dá)思想和感情的言語。如兩人或兩人以上的聊天、老師的講課、講座、報(bào)告、演講、辯論等等。幼兒期主要發(fā)展的是口頭言語。

7.C【解析】大腦是全身耗氧量大的器官，平均每分鐘消耗氧氣500~600升。只有充足的氧氣供應(yīng)才能提高大腦的工作效率。

8.B【解析】自我意識就是個(gè)體對自己所作所為的看法和態(tài)度。兒童在與他人的交往中，在與客觀事物的相互作用中，通過“人”與“我”、“物”與“我”的比較，逐漸認(rèn)識到作為客體的外部世界與作為主體的自己之間的區(qū)別，從而形成對自己的認(rèn)識，這也就是我們所說的“透過他人的眼睛看自己”。

9.C【解析】略。

10.C【解析】幼兒心理時(shí)刻都在發(fā)生量的變化，隨著量變的積累，到了一定程度就發(fā)生質(zhì)變，出現(xiàn)一些帶有本質(zhì)性的重要差異。這些差異有顯著的變化，使幼兒心理發(fā)展呈現(xiàn)出階段性。

二、判斷題

1.√【解析】3～4歲幼兒的心理活動特點(diǎn)是由行為和動作引起思維活動；思維缺乏可逆性和相對性；行為受情緒支配；喜愛模仿。

2.×【解析】感知運(yùn)動階段兒童的心理特點(diǎn)是客體永久性，前運(yùn)算階段兒童的心理特點(diǎn)是自我中心化。

3.×【解析】《愛彌兒》是盧梭重要的教育著作。

4.√【解析】幼兒言語發(fā)展的基本規(guī)律是：先聽懂，后會說。1～1.5歲，幼兒理解言語的能力發(fā)展很快，在此基礎(chǔ)上，開始主動說出一些詞，2歲以后，言語表達(dá)能力迅速發(fā)展，逐漸能用較完整的句子表達(dá)自己的思想。

5.×【解析】兒童動作發(fā)展具有從整體到局部的規(guī)律。

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