關(guān)鍵詞： 全國招教 2017 幼兒園

一、單項(xiàng)選擇題

1.提出“活教育”理論，強(qiáng)調(diào)活教育的目的是為培養(yǎng)人，一個(gè)中國人和一個(gè)現(xiàn)代化的中國人的教育家是（   ）

A.杜威  B.蒙臺(tái)梭利  C.陳鶴琴  D.張雪門

2.提出“到2020年，我國全面普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)，普及學(xué)前三年教育”的文件是（   ）

A.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》

B.《3～6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

C.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》

D.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》

3.提出“建立適合中國國情的、省錢的、平民的幼稚園”的教育家是（   ）

A.陶行知B.蒙臺(tái)梭利C.陳鶴琴D.張雪門

4.我國幼兒園教育的任務(wù)是實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，（   ）

A.對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展

B.對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展

C.對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美、勞諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展

D.對(duì)幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展

5.幼兒園教育目標(biāo)中有操作性的、具體的目標(biāo)是（   ）

A.班級(jí)一周計(jì)劃的教育目標(biāo)  B.幼兒年齡階段目標(biāo)

C.某一具體活動(dòng)的教育目標(biāo)  D.班級(jí)一日計(jì)劃的教育目標(biāo)

6.教育孩子問題上，父母觀點(diǎn)發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)在尊重孩子想法的基礎(chǔ)上私下溝通好，避免孩子無所適從。這體現(xiàn)了家庭教育的（   ）原則。

A.一致性   B.科學(xué)性   C.指導(dǎo)性   D.適度性

7.幼兒的學(xué)習(xí)是以（   ）為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。

A.直接經(jīng)驗(yàn)   B.動(dòng)手操作   C.直接感知   D.親身體驗(yàn)

8.布拉姆提出影響學(xué)前兒童健康的自然環(huán)境因素中不包括（   ）

A.化學(xué)因素   B.物理學(xué)因素   C.生物學(xué)因素   D.教育因素

9.從出生到成人的發(fā)育過程中，頭增長了1倍，軀干增長了2倍，上肢增長了3倍，下肢增長了4倍。這體現(xiàn)了人體生長發(fā)育的（   ）

A.連續(xù)性   B.程序性   C.相互關(guān)聯(lián)性   D.個(gè)體差異性

10.學(xué)前兒童對(duì)營養(yǎng)和熱能的需要，從種類上看，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、無機(jī)鹽、維生素和（   ）六大元素缺一不可。

A.氨基酸   B.水   C.谷物   D.胡蘿卜素

參考答案：

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，他創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。其教育的三大目標(biāo)是——（1）做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人；（2）做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步；（3）大自然、大社會(huì)是我們的活教材。

2.A【解析】略。

3.A【解析】陶行知先生猛烈地批判舊中國幼兒教育的弊端，堅(jiān)決主張改革外國化的、費(fèi)錢的、富貴的幼兒園，建立適合中國國情的、省錢的、平民的幼兒園。

4.B【解析】1996年原國家教育委員會(huì)在頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中明確指出，幼兒園的保教目標(biāo)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

5.C【解析】某一教育活動(dòng)目標(biāo)是指一個(gè)具體的教育活動(dòng)所要達(dá)到的結(jié)果，或引起幼兒行為的變化，是具操作性的目標(biāo)。

6.A【解析】在家庭教育中，家長應(yīng)把來自各方面的教育影響加以協(xié)調(diào)，使教育內(nèi)容與要求、手段與方法等能前后一致，左右貫通，保證孩子個(gè)性品質(zhì)的健康發(fā)展。

7.A【解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。

8.D【解析】布拉姆將影響健康的因素歸納為環(huán)境（包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）、保健設(shè)施的易得性程度、生物學(xué)因素以及人的生活方式等4個(gè)類別。其中自然環(huán)境因素包括化學(xué)因素、物理學(xué)因素和生物學(xué)因素等，有些是自然界固有的，有些是人為的，但都以自然因素的形態(tài)對(duì)學(xué)前兒童的健康產(chǎn)生影響。

9.B【解析】幼兒身體各部的生長發(fā)育有一定的程序。例如，胎兒時(shí)期的形態(tài)發(fā)育是頭部領(lǐng)先，其次為軀干，后為四肢。

10.B【解析】略。

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