關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

教師招聘考試（心理學(xué)）

一、單項選擇題

1.當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師、家長給予表揚(yáng)和鼓勵。這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的(  )

A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律

C.動機(jī)律D.效果律

2.對前怕狼、后怕虎的學(xué)生，要著重培養(yǎng)其意志的(  )

A.自覺性B.果斷性

C.堅韌性D.自制性

3.教師期望效應(yīng)是由(  )研究發(fā)現(xiàn)的。

A.皮格馬利翁B.勒溫

C.羅森塔爾D.夸美紐斯

4.“矮子里找高個”“水漲船高”是一種(  )

A.相對評價B.絕對評價

C.定性評價D.定量評價

5.下列哪種方法屬于精神分析法(  )

A.系統(tǒng)脫敏法B.支持療法

C.宣泄療法D.認(rèn)知作業(yè)法

6.能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測驗，表明其(  )很高。

A.難度B.信度

C.效度D.區(qū)分度

7.在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，尋求認(rèn)可取向階段屬于(  )

A.前習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平

C.后習(xí)俗水平D.權(quán)威水平

8.個體身心發(fā)展的不均衡性要求(  )

A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期B.教育工作要循序漸進(jìn)

C.因材施教、有的放矢D.教育工作根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

9.“拔苗助長”“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的(  )

A.階段性B.順序性

C.不平衡性D.差異性

10.在教育、教學(xué)中采用“一刀切”“一鍋煮”的辦法。這違背了人的身心發(fā)展的(  )規(guī)律。

A.順序性B.階段性

C.互補(bǔ)性D.差異性

二、論述題

試述意志的品質(zhì)

【參考答案】

一、單項選擇題

1.D【解析】效果律是指刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)可因?qū)е聺M意的結(jié)果而加強(qiáng)，也可因?qū)е聼赖慕Y(jié)果而減弱。

2.B【解析】意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時機(jī)、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。與果斷性品質(zhì)相反的是優(yōu)柔寡斷和草率武斷。

3.C【解析】教師期望效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或皮格馬利翁效應(yīng)，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。教師期望效應(yīng)是由羅森塔爾做實驗得出的實驗結(jié)果。

4.A【解析】題干的描述是一種典型的相對評價。

5.C【解析】略。

6.D【解析】區(qū)分度是指該項題目對不同水平的答題者反應(yīng)的區(qū)分程度和鑒別能力。難度適中，區(qū)分度較高的題目較好。

7.B【解析】習(xí)俗水平包括以下兩個階段：（1）好孩子的道德定向階段（尋求認(rèn)可取向階段或社會習(xí)俗的定向或人際關(guān)系與補(bǔ)同的定向）；（2）維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段（遵守法規(guī)取向階段或秩序和法規(guī)定向或權(quán)威和社會權(quán)利控制的定向）。

8.A【解析】根據(jù)個體身心發(fā)展的不均衡性特點，教育要抓關(guān)鍵期。

9.B【解析】“拔苗助長”“陵節(jié)而施”違背了個體身心發(fā)展的順序性特點。

10.B【解析】個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律，決定了教育工作須根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進(jìn)行。如果不顧學(xué)生的年齡特征和接受能力，在教育工作中搞“一刀切”“一鍋煮”，讓孩子同成年人一樣地聽報告、搞活動、開批判會，把對兒童和青少年的教育“成人化”，這就違反了個體身心發(fā)展的階段性規(guī)律。

二、論述題

試述意志的品質(zhì)

（1）意志的自覺性

意志的自覺性是指一個人清晰地意識到自己行動的目的和意義，并且能夠主動地支配自己的行動，使之符合既定目的地意志品質(zhì)。

與自覺性相反的意志品質(zhì)是受暗示性和獨斷性

（2）意志的果斷性

意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時機(jī)、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。

與果斷性相反的意志品質(zhì)是優(yōu)柔寡斷和草率武斷

（3）意志的自制性

意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己的言行的品質(zhì)。

與自制性相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦

（4）意志的堅韌性

意志的堅韌性是一個人在行動中堅持決定，百折不饒地克服重重困難去達(dá)到行動目的的品質(zhì)。堅持是對行動目的的堅持。

與堅韌性相反的意志品質(zhì)是動搖性和執(zhí)拗性。

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