關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2016

教師招聘考試

一、單項(xiàng)選擇題

1.綜合課程打破了學(xué)科知識(shí)的界限，按照學(xué)生身心發(fā)展的階段，以社會(huì)和個(gè)人關(guān)心的問(wèn)題為依據(jù)將內(nèi)容組織起來(lái)。這種組織形式是（）

A.垂直組織        B.橫向組織      C.縱向組織           D.序列組織

2.形式教育論的基本觀點(diǎn)是（）

A.教育應(yīng)以獲得有價(jià)值的知識(shí)為主要任務(wù)，學(xué)習(xí)知識(shí)本身包含著能力的培養(yǎng)

B.教育的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的道德情感

C.教育的任務(wù)是讓學(xué)生“知善”，即提高學(xué)生的道德認(rèn)知水平

D.教育的目的在于發(fā)展學(xué)生的各種官能或能力

3.“慎獨(dú)”是教育的高境界，也是素質(zhì)的高境界。它屬于人的（）

A.知識(shí)素養(yǎng)        B.能力素養(yǎng)      C.道德素養(yǎng)           D.心理素養(yǎng)

4.教師在教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作、繪畫、演奏等。這種行為所體現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)屬于（）

A.普遍性目標(biāo)      B.行為性目標(biāo)    C.生成性目標(biāo)         D.表現(xiàn)性目標(biāo)

5.學(xué)校開展德育工作的基層單位是（）

A.班級(jí)           B.教研室         C.學(xué)科組             D.學(xué)習(xí)小組

6.評(píng)價(jià)一堂課的好與差、優(yōu)與劣有多種標(biāo)準(zhǔn)，但共同的標(biāo)準(zhǔn)只有一種，即一堂課至少有兩種或兩種以上的（）

A.教學(xué)方法       B.教學(xué)策略       C.教學(xué)原則           D.教學(xué)手段

二、多項(xiàng)選擇題

1.目前我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)所表現(xiàn)出的主要特點(diǎn)有（）

A.均衡性          B.知識(shí)性       C.選擇性          D.綜合性

2.教師合理選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)有（）

A.教學(xué)目標(biāo)        B.教學(xué)內(nèi)容     C.教學(xué)對(duì)象        D.教學(xué)技術(shù)

3.2006年9月修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》明確了義務(wù)教育的公益性和（）

A.普及性          B.強(qiáng)制性       C.統(tǒng)一性          D.普惠性

答案及其解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】水平組織，又稱橫向組織，是指將各種課程要素按橫向關(guān)系組織起來(lái)，打破學(xué)科之間的界限和傳統(tǒng)的知識(shí)體系，找出各種課程與教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，求同存異、整合為一個(gè)有機(jī)的課程整體。題干的描述體現(xiàn)的是水平組織（即橫向組織）的內(nèi)涵。垂直組織，又稱縱向組織、序列組織。

2.D【解析】形式教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)在于通過(guò)開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無(wú)關(guān)緊要的。

3.C【解析】略。

4.D【解析】表現(xiàn)性目標(biāo)即明確安排學(xué)生各種各樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，所采用的行為動(dòng)詞通常是與學(xué)生表現(xiàn)什么有關(guān)的或者結(jié)果是開放性的，這種方式指向無(wú)需把結(jié)果量化的課程目標(biāo)，如“說(shuō)出自己喜歡或不喜歡的音樂(lè)作品”“制作簡(jiǎn)單的彩塑及臉譜”，主要用在藝術(shù)類課程。

5.A【解析】略。

6.A【解析】就一堂課而言，往往綜合運(yùn)用兩種或兩種以上的教學(xué)方法，這樣既適合教材和學(xué)生心理的需要，又可以調(diào)整課堂氣氛，促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。在選擇教學(xué)方法的同時(shí)，教師還應(yīng)考慮運(yùn)用何種教學(xué)手段來(lái)輔助教學(xué)，如制作幻燈片、投影、錄音、錄像等現(xiàn)代教學(xué)媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ACD【解析】均衡性、綜合性和選擇性是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。

2.ABC【解析】選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)包括：（1）教學(xué)目的和任務(wù)的要求；（2）課程性質(zhì)和特點(diǎn)；（3）每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)；（4）學(xué)生年齡特征；（5）教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件；（6）教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。此外，教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用還受教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素的制約，這就要求我們要全面、具體、綜合地考慮各種相關(guān)因素，進(jìn)行權(quán)衡取舍。

3.ABC【解析】義務(wù)教育作為一項(xiàng)教育制度和法律制度，具有不同于其他教育制度和教育工作的屬性。就其性質(zhì)而言，義務(wù)教育具有強(qiáng)制性（義務(wù)性）、普及性（普遍性、統(tǒng)一性）、免費(fèi)性（公益性）、公共性（國(guó)民性）和基礎(chǔ)性。

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