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    每日一練 教師招聘考試幼兒心理(5月19日)

    時(shí)間:2016-05-19 17:35:05責(zé)任編輯:admin

    關(guān)鍵詞: 全國招教 2016 幼兒園

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    【每日一練】教師招聘考試

    一、單項(xiàng)選擇題

    1.某兒童的實(shí)際年齡10歲,智力年齡12歲,其智商水平屬于(

    A.低常 B.正常偏下

    C.正常偏上 D.超常

    2.小孩子邊擺弄手指邊數(shù)數(shù),反映了他們的思維形式是(

    A.直觀動(dòng)作思維 B.具體形象思維

    C.抽象邏輯思維 D.辯證邏輯思維

    3.為了打擊社會(huì)的不良行為,國家常用“殺一儆百”的做法。其理論依據(jù)是(

    A.操作性條件反射理論 B.經(jīng)典條件反射理論

    C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 D.期待懲罰理論

    4.差別閾限越小表明差別感受性越(

    A. B.

    C. D.

    5.童話故事里的美人魚是運(yùn)用了想象的( )加工方式塑造出來的。

    A.黏合 B.夸張

    C.擬人化 D.典型化

    6.小劉打算用五天時(shí)間完成一項(xiàng)任務(wù),但是領(lǐng)導(dǎo)派來了新任務(wù),小劉又很快把精力投入到新任務(wù)上。這說明小劉的(

    A.注意廣度大 B.注意穩(wěn)定性強(qiáng)

    C.注意分配性好 D.注意轉(zhuǎn)移快

    7.如果用眼睛注視一朵綠花約一分鐘,然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻,那么在白墻上將看到一朵紅花。這種現(xiàn)象是(

    A.正后像 B.負(fù)后像

    C.視覺適應(yīng) D.感覺對(duì)比

    8.點(diǎn)頭微笑表示贊賞,搖頭皺眉表示否定。這體現(xiàn)的是情緒情感的( )功能。

    A.信號(hào) B.適應(yīng)

    C.組織 D.動(dòng)機(jī)

    9.經(jīng)過學(xué)習(xí)之后,把犬科、貓科動(dòng)物歸為哺乳類的思維過程是(

    A.系統(tǒng)化 B.具體化

    C.抽象 D.概括

    10.創(chuàng)造者把頭腦中產(chǎn)生的新假設(shè)或新觀點(diǎn)通過實(shí)踐加以檢驗(yàn),這是創(chuàng)造性思維的哪個(gè)階段(  )

    A.準(zhǔn)備期 B.醞釀期

    C.豁朗期 D.驗(yàn)證期

    二、簡答題

    11.簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。







    【參考答案】

    一、單項(xiàng)選擇題

    1. C【解析】根據(jù)公式:智商=智齡/實(shí)齡×100,該兒童的智商為120,屬于正常偏上。

    2. A【解析】直觀動(dòng)作思維是以實(shí)際行動(dòng)作為支柱的思維過程。例如,3歲前的幼兒的思維就屬于直觀動(dòng)作思維,他們的思維活動(dòng)離不開觸摸、擺弄物體的活動(dòng)。

    3. C【解析】“殺一儆百”做法的依據(jù)是社會(huì)學(xué)習(xí)理論中的觀察學(xué)習(xí)和替代強(qiáng)化。

    4. A【解析】感受性與感覺閾限成反比關(guān)系。

    5. A【解析】黏合指把兩種或兩種以上客觀事物的屬性、元素、特征或部分結(jié)合在一起而形成新形象的過程。

    6. D【解析】注意的轉(zhuǎn)移是根據(jù)新的任務(wù),主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)的現(xiàn)象。

    7. B【解析】綠花的后像是紅花,后像的品質(zhì)與刺激物相反,所以是負(fù)后像。

    8. A【解析】情緒的信號(hào)功能體現(xiàn)在:個(gè)體將自己的愿望、要求、觀點(diǎn)、態(tài)度通過一定的情感表達(dá)方式傳遞給別人并加以影響。

    9. A【解析】系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質(zhì)特征的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去的思維過程。

    10. D【解析】創(chuàng)造性思維的驗(yàn)證期階段,創(chuàng)造者要把頭腦中產(chǎn)生的新假設(shè)或新觀點(diǎn)通過實(shí)踐加以檢驗(yàn)。驗(yàn)證可以對(duì)新假設(shè)加以確定、修正、補(bǔ)充或完善。

    二、簡答

    (1)接受學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的主要形式;

    (2)學(xué)習(xí)過程是主動(dòng)構(gòu)建過程,具有自主性、策略性和風(fēng)格性,是師生互動(dòng)的過程;

    (3)學(xué)習(xí)內(nèi)容以系統(tǒng)學(xué)習(xí)人類的間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為主,具有間接性;

    (4)學(xué)習(xí)目標(biāo)具有全面性;

    (5)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定程度的被動(dòng)性。


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