關鍵詞： 全國招教 2021

一、單選題

1.“教學相長”這一提法（  ）

A.最早出自《論語》

B.指明了教師在教學活動中的主導地位

C.是我國新型師生關系的特點之一

D.說明教學過程包含教師的教和學生的學兩個過程

2.一個人將自己過去和現(xiàn)在的經(jīng)歷聯(lián)系起來編成一個短劇，這一思維過程是（  ）

A.綜合 

B.分析 

C.抽象 

D.概括

3.不同兒童的智力差異主要在于不同的智力組合，而單純依靠使用紙筆的標準化考試來區(qū)分兒童智力的高低是片面的。持此觀點的心理學家是（  ）

A.斯騰伯格 

B.斯皮爾曼 

C.加德納 

D.韋特海默

4.小明在200米跑步比賽中奪得冠軍，他認為他奪得這次冠軍是因為觀眾的鼓勵。小明的說法屬于（  ）

A.可控制歸因、穩(wěn)定性歸因

B.可控制歸因、非穩(wěn)定性歸因

C.不可控制歸因、非穩(wěn)定性歸因

D.不可控制歸因、穩(wěn)定性歸因

5.知識獲得的首要環(huán)節(jié)是（  ）

A.知識應用 

B.知識直觀

C.知識概括 

D.知識保持

二、多選題

1.盧梭指出教育有三個來源，分別是（  ）

A.遺傳 

B.人 

C.事物 

D.自然

2.學生的學習特點有以下幾方面，分別是（  ）

A.獨特性 

B.穩(wěn)定性

C.發(fā)展性

D.靈活性

3.下列選項中，教師的行為屬于正確應用無意注意規(guī)律的是（  ）

A.走到安靜的教室門口時，故意使勁的咳嗽兩聲

B.發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中時，故意把音量提高

C.利用彩色粉筆把黑板邊緣裝飾得格外的醒目

D.教師突然中斷講課，引起分心學生的注意

4.依據(jù)遷移內容的不同抽象和概括水平，遷移分為（  ）

A.水平遷移 

B.順向遷移

C.逆向遷移 

D.垂直遷移

5.一般來說，資源管理策略包括（  ）

A.努力管理 

B.復述

C.環(huán)境管理 

D.社會支持管理

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】“教學相長”出自《學記》：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也?！边@是我國新型師生關系的特點之一。它體現(xiàn)了師生平等、民主和諧、共同成長、合作共享的良好師生關系。故選C項。

2.A【解析】綜合是在人腦中把事物或對象的個別部分或屬性聯(lián)合為一體。例如：構想把一個人過去與現(xiàn)在的經(jīng)歷聯(lián)系起來編成一個短劇，兒童把幾個積木塊搭成一個小房子等。

3.C【解析】長期以來，學校教育偏重于培養(yǎng)學生的言語智力和邏輯—數(shù)學智力，而忽視了對學生其他智力的開發(fā)和培養(yǎng)。根據(jù)多元智力理論，我們必須認識到學生智力的多樣性、廣泛性和差異性，把培養(yǎng)學生的多種能力放在同等重要的地位。加德納指出，過去在西方流行的智商測驗和傳統(tǒng)教育單純依靠用紙筆的標準化考試來區(qū)分兒童智力的高低、考查學校教育的效果、甚至預言他們未來的成就和貢獻，這種做法是片面的。它實際上過分強調了語言智力和邏輯數(shù)理智力。

4.C【解析】根據(jù)韋納的歸因理論可知，觀眾的鼓勵屬于外界環(huán)境的一種，它屬于外在、不可控制、非穩(wěn)定性的歸因。

5.B【解析】直觀是理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。

二、多選題

1.BCD【解析】盧梭指出，教育有三個來源，或來自自然，或來自人，或來自事物。

2.ABCD【解析】學生的學習特點有四個方面的特性：獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性、靈活性。

3.BD【解析】無意注意可以由刺激物本身的特點引起，刺激物本身的特點既可以成為順利完成教學任務的因素，又可以成為造成學生學習分心的因素。在安靜的教室門口，使勁咳嗽會分散學生的注意力，因此，A項中的做法不正確；用彩色粉筆裝飾黑板邊緣亦會分散學生的注意力，因此，C項中的做法不正確。

4.AD【解析】根據(jù)遷移內容的抽象和概括水平不同，遷移可分為水平遷移和垂直遷移。

5.ACD【解析】資源管理策略包括時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、學業(yè)求助策略。其中學業(yè)求助包括兩個方面：（1）學習工具的利用；（2）社會性人力資源的利用。

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