關(guān)鍵詞： 全國招教 2021

一、單選題

1.蔡元培任北京大學(xué)校長時，實行“思想自由”“兼容并包”的辦學(xué)方針。當(dāng)時的教師隊伍中既有宣傳馬克思主義者，也有資產(chǎn)階級民主主義者，還有固守中國傳統(tǒng)文化本位主義者。這一狀況主要體現(xiàn)了教育對文化的（  ）

A.傳遞和保存功能

B.傳播和交流功能

C.選擇和融會功能

D.發(fā)展和創(chuàng)新功能

2.從小學(xué)升入普通初中時，在進(jìn)行正式的教學(xué)活動之前，都要對學(xué)生以前所掌握的知識進(jìn)行評價。這種評價屬于（  ）

A.形成性評價

B.診斷性評價

C.總結(jié)性評價

D.相對性評價

3.存儲時間至少在一分鐘以上的記憶為（  ）

A.長時記憶

B.短時記憶

C.感覺記憶

D.工作記憶

4.趙毅在學(xué)習(xí)過程中缺乏獨立性，易受同學(xué)影響。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學(xué)們不一致時，往往不能堅持己見。這表明他的認(rèn)知方式屬于（  ）

A.整體性

B.系列性

C.場獨立型

D.場依存型

5.根據(jù)我國《教育法》的規(guī)定，下列不屬于設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備的基本條件的是（  ）

A.有組織機構(gòu)和章程

B.有優(yōu)秀的教師和一定數(shù)量的學(xué)生

C.有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等

D.有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源

二、多選題

1.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括（  ）

A.備課

B.上課

C.課后教導(dǎo)

D.教學(xué)評價

2.對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，可以用頭腦風(fēng)暴的方法。應(yīng)用此方法需要遵循的原則有哪些（  ）

A.讓參與者暢所欲言，對所提出的方案暫不做評價或判斷

B.鼓勵標(biāo)新立異、與眾不同的觀點

C.非以獲得方案數(shù)量為目的

D.給學(xué)生提供創(chuàng)造性榜樣

3.對于不同的課題，研究者所采用的研究方法和方式也不盡相同。一般來說，教育心理學(xué)的研究方法主要包括（  ）等。

A.觀察法

B.實驗法

C.調(diào)查法

D.測量法

4.有效進(jìn)行學(xué)習(xí)策略教學(xué)的條件主要表現(xiàn)為（  ）

A.原有知識背景

B.元認(rèn)知發(fā)展水平

C.自我效能感

D.有一套外顯的可操作的技術(shù)

5.課堂行為問題的預(yù)防需要做到（  ）

A.明察秋毫

B.一心多用

C.關(guān)注整體

D.轉(zhuǎn)換管理

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】蔡元培任北京大學(xué)校長時，實行“思想自由”“兼容并包”的辦學(xué)方針，當(dāng)時的教師中既有宣傳馬克思主義者，也有資產(chǎn)階級民主主義者，還有固守中國傳統(tǒng)文化本位主義者。實質(zhì)上，這些教師是在自覺地利用教育對文化進(jìn)行選擇。（具體參看李劍萍、魏薇主編的《教育學(xué)導(dǎo)論》）

2.B【解析】診斷性評價是在學(xué)期開始或一個單元教學(xué)開始時，為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評價。它包括各種通常所稱的摸底考試。

3.A【解析】長時記憶是指信息在頭腦中儲存的時間在1分鐘以上，直至保持終生的記憶。

4.D【解析】場依存型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，其態(tài)度和自我認(rèn)知易受周圍環(huán)境或背景（尤其是權(quán)威人士）的影響，往往不易獨立地對事物做出判斷，而是人云亦云，從他人處獲得標(biāo)準(zhǔn)；行為常以社會為定向，社會敏感性強，愛好社交活動。題干所述趙毅的認(rèn)知方式屬于場依存型。

5.B【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第二十七條規(guī)定，設(shè)立學(xué)校及其他教育機構(gòu)，必須具備下列基本條件：（1）有組織機構(gòu)和章程；（2）有合格的教師；（3）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場所及設(shè)施、設(shè)備等；（4）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費來源。

二、多選題

1.ABCD【解析】教師教學(xué)工作包括五個基本環(huán)節(jié)（即基本程序）：備課、上課、作業(yè)的布置與反饋、課外輔導(dǎo)和學(xué)業(yè)成績的檢查與評定。也有人認(rèn)為，備課、上課、課后教導(dǎo)工作和教學(xué)評價等構(gòu)成了教學(xué)工作流程的基本環(huán)節(jié)。

2.AB【解析】具體應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法時，應(yīng)遵循四條基本原則：（1）讓參與者暢所欲言，對所提出的方案暫不做評價或判斷；（2）鼓勵標(biāo)新立異、與眾不同的觀點；（3）以獲得方案的數(shù)量而非質(zhì)量為目的，即鼓勵多種想法，多多益善；（4）鼓勵提出改進(jìn)意見或補充意見。

3.ABCD【解析】教育心理學(xué)的主要研究方法包括實驗法、調(diào)查法、測量法、觀察法等。

4.ABCD【解析】有效的學(xué)習(xí)策略教學(xué)的條件主要表現(xiàn)為：（1）原有知識背景；（2）自我效能感；（3）元認(rèn)知發(fā)展水平；（4）練習(xí)情境的相似與變化；（5）有一套外顯的可操作的技術(shù)。

5.ABCD【解析】對于課堂不良行為要預(yù)防為主，處理為輔?？茖幙偨Y(jié)了可以很好地預(yù)防問題的四個方面：明察秋毫、一心多用、關(guān)注整體和轉(zhuǎn)換管理。

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