關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2021

一、單選題

1.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他訓(xùn)練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@種觀點(diǎn)是（  ）

A.遺傳決定論的觀點(diǎn)

B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)

C.家庭決定論的觀點(diǎn)

D.兒童決定論的觀點(diǎn)

2.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映了教師勞動(dòng)的哪種特點(diǎn)（  ）

A.主體性

B.創(chuàng)造性

C.間接性

D.示范性

3.某學(xué)生受到老師批評(píng)后，把怒氣和不滿情緒發(fā)泄到同學(xué)身上，這種行為體現(xiàn)了學(xué)生情緒的（  ）

A.移置

B.反向

C.文飾

D.投射

4.李老師經(jīng)常對(duì)進(jìn)步的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)小紅花、小禮品。這對(duì)學(xué)生的教育起到了很好的效果。李老師的做法依據(jù)的學(xué)習(xí)理論是（  ）

A.人本主義學(xué)習(xí)理論

B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論

D.行為主義學(xué)習(xí)理論

5.下列不屬于新課程改革的具體目標(biāo)的是（  ）

A.優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

B.更新課程內(nèi)容

C.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

D.提升課程理論

二、多選題

1.關(guān)于影響人的身心發(fā)展的因素的觀點(diǎn)中，下列不屬于內(nèi)發(fā)論的代表人物有（  ）

A.奈勒

B.吳偉士

C.施泰倫

D.愛爾維修

2.隱性課程是學(xué)校政策及課程計(jì)劃中未明確規(guī)定的、非正式和無意識(shí)的學(xué)校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。心理性隱性課程包括（  ）

A.校園環(huán)境

B.班級(jí)管理方式

C.師生特有的心態(tài)

D.學(xué)校人際關(guān)系狀況

3.空間知覺包括（  ）

A.形狀知覺

B.大小知覺

C.深度知覺

D.方位知覺

4.下列關(guān)于兒童在前運(yùn)算階段所出現(xiàn)的“自我中心”的說法，正確的是（  ）

A.兒童只會(huì)從自己的立場(chǎng)與觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物

B.不能將自己的觀點(diǎn)與別人的觀點(diǎn)相協(xié)調(diào)

C.兒童利己主義的一種表現(xiàn)

D.如當(dāng)自己的湯是熱的時(shí)，就認(rèn)為別人的湯也是熱的

5.以下學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)中，屬于“社會(huì)參與”的是（  ）

A.科學(xué)精神

B.健康生活

C.責(zé)任擔(dān)當(dāng)

D.實(shí)踐創(chuàng)新

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】環(huán)境決定論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。華生的觀點(diǎn)是典型的環(huán)境決定論的觀點(diǎn)。

2.D【解析】題干所述體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性特點(diǎn)。

3.A【解析】移置是無意識(shí)地將指向某一對(duì)象的情緒、意圖或幻想轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或替代的象征物上，以減輕精神負(fù)擔(dān)取得心理安寧。

4.D【解析】題干所述是對(duì)強(qiáng)化的具體運(yùn)用，所以屬于行為主義學(xué)習(xí)理論。

5.D【解析】新課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)包括：（1）實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變；（2）體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性；（3）密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的聯(lián)系；（4）改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；（5）建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度；（6）實(shí)行三級(jí)課程管理制度。

二、多選題

1.BCD【解析】吳偉士和施泰倫是輻合論的代表人物；愛爾維修是“教育萬能論”的代表人物。

2.CD【解析】心理性隱性課程主要包括學(xué)校人際關(guān)系狀況，師生特有的心態(tài)、行為方式等。校園環(huán)境屬于物質(zhì)性隱性課程，班級(jí)管理方式屬于制度性隱性課程。

3.ABCD【解析】空間知覺是指物體的空間特性在人腦中的反映，包括形狀知覺、大小知覺、深度知覺、方位知覺等。

4.ABD【解析】前運(yùn)算階段兒童的自我中心主義表現(xiàn)為只會(huì)從自己的立場(chǎng)與觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，而不能從客觀的、他人的立場(chǎng)和觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，也不能將自己的觀點(diǎn)與別人的觀點(diǎn)相協(xié)調(diào)，如當(dāng)自己的湯是熱的時(shí)，就認(rèn)為別人的湯也是熱的，即認(rèn)為“自己想的就是別人想的，別人的感受和自己的感受是一樣的”，這種認(rèn)識(shí)上的自我中心與利己主義不同。故C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

5.CD【解析】中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。其中，社會(huì)參與包括責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。

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