關(guān)鍵詞： 全國招教 2022

一、單選題

1.現(xiàn)代學(xué)制的類型主要有三種，即（  ）

A.多軌學(xué)制、雙軌學(xué)制、單軌學(xué)制

B.雙軌學(xué)制、單軌學(xué)制、集支型學(xué)制

C.三軌學(xué)制、雙軌學(xué)制、單軌學(xué)制

D.雙軌學(xué)制、單軌學(xué)制、分支型學(xué)制

2.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者、提高民族素質(zhì)的使命，教師職業(yè)的基本特征是（  ）和以教書育人為職責(zé)。

A.中立性

B.智慧性

C.專業(yè)性

D.理性

3.初中生學(xué)習(xí)較難的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，既需要有很強(qiáng)的毅力，更需要具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，這表明（  ）

A.情緒對(duì)認(rèn)知的影響

B.意志對(duì)認(rèn)知的影響

C.認(rèn)知對(duì)情緒的影響

D.認(rèn)知對(duì)意志的影響

4.“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這種現(xiàn)象是指（  ）

A.消退

B.行為強(qiáng)化

C.刺激泛化

D.刺激比較

5.依法執(zhí)教原則的具體要求不包括（  ）

A.模范執(zhí)行國家的政策法令

B.自覺遵守社會(huì)主義紀(jì)律

C.在實(shí)踐中努力鍛煉和形成良好的道德品質(zhì)

D.廉潔自律，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕

二、判斷題

1.“一兩的遺傳勝過一噸的教育”是由遺傳決定論的代表人物霍爾提出的。（  ）

2.教育敘事研究必須以教育故事為載體。（  ）

3.表象是人腦對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)進(jìn)行重新組合、加工，形成新形象的過程。（  ）

4.王強(qiáng)在學(xué)習(xí)過程中喜歡一個(gè)人思考問題，與其他同學(xué)意見不一致時(shí)，常常堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，這表明王強(qiáng)的認(rèn)知風(fēng)格屬于場獨(dú)立型。（  ）

5.劉老師在教《狼牙山五壯士》時(shí)不直接問學(xué)生戰(zhàn)士和壯士的區(qū)別，而故意將“壯士”寫成“戰(zhàn)士”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行辨析。劉老師采用的提問形式是互問型提問。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】現(xiàn)代學(xué)制主要有三種類型：一是雙軌學(xué)制，二是單軌學(xué)制，三是分支型學(xué)制。

2.C【解析】教師職業(yè)的基本特征表現(xiàn)在：（1）教師職業(yè)是一種專業(yè)性職業(yè)；（2）教師職業(yè)是以教書育人為職責(zé)的創(chuàng)造性職業(yè)。

3.D【解析】認(rèn)知過程是意志活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。人對(duì)外界客觀存在的認(rèn)識(shí)越豐富、越深刻，他們的意志活動(dòng)和目的也就越有意義和價(jià)值，越有可能提出實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的策略、方法和手段，并堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)這一目的。

4.C【解析】機(jī)體對(duì)與條件刺激相似的刺激做出條件反應(yīng)，屬于刺激的泛化。題干所述屬于刺激泛化的典型例子。

5.C【解析】堅(jiān)持依法執(zhí)教原則的具體要求有：（1）依法執(zhí)教，做奉公守法的模范；（2）模范執(zhí)行國家的政策法令；（3）自覺遵守社會(huì)主義紀(jì)律；（4）廉潔自律，抵制不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕。

二、判斷題

1.√【解析】霍爾是遺傳決定論的代表人物，他認(rèn)為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”。

2.√【解析】敘事研究是以抓住人類經(jīng)驗(yàn)的故事性特征進(jìn)行研究并用故事的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果的一種研究方式。

3.×【解析】表象是指事物不在面前時(shí)，人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。題干所述為想象的概念。

4.√【解析】場獨(dú)立型的學(xué)生對(duì)客觀事物的判斷常以自己的內(nèi)部線索（經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀）為依據(jù)，不易受到周圍環(huán)境因素的影響和干擾，傾向于對(duì)事物的獨(dú)立判斷；行為常是非社會(huì)定向的，社會(huì)敏感性差，不善于社交，關(guān)心抽象的概念和理論，喜歡獨(dú)處。因此，根據(jù)題干所述可知王強(qiáng)的認(rèn)知風(fēng)格屬于場獨(dú)立型。

5.×【解析】題干所述的提問形式為曲問型提問。曲問型提問即針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容，教師不直接提問，而是拐上一兩個(gè)彎，繞道迂回，問在此而意在彼，使學(xué)生開動(dòng)腦筋，通過一番思考、探究才能回答?；栃吞釂柺侵赣蓪W(xué)生提出問題，學(xué)生回答問題。

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