關鍵詞： 全國招教 2022

一、單選題

1.“人們傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的實際需要是教育起源的直接動因。”這種觀點屬于教育的（  ）

A.生物起源論

B.心理起源論

C.神話起源論

D.勞動起源論

2.關于教育與生產(chǎn)力的關系，下列說法有誤的是（  ）

A.生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展的物質基礎

B.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度

C.生產(chǎn)力的發(fā)展水平制約教育目的的制定

D.教育并不是相對獨立于生產(chǎn)力而發(fā)展的

3.人的注意會經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強和減弱，所以應合理設置學生的上課時間，保證最佳的教學效果。這一現(xiàn)象反映了（  ）

A.注意的穩(wěn)定性

B.注意的廣度

C.注意的分配

D.注意的轉移

4.皮亞杰認為，個體適應環(huán)境的方式是（  ）

A.嘗試與頓悟

B.同化與順應

C.平衡與守恒

D.刺激與反應

5.我國《義務教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務教育。這種法律規(guī)范屬于（  ）

A.禁止性規(guī)范

B.義務性規(guī)范

C.授權性規(guī)范

D.獎勵性規(guī)范

二、多選題

1.課堂教學要落實“知識與能力”目標，就要（  ）

A.情境創(chuàng)設

B.新知探究

C.知識應用

D.貫穿訓練

2.教學評價的功能是（  ）

A.注重教學評價的發(fā)展性功能

B.教學評價具有診斷和反饋的功能

C.教學評價對教學具有導向功能

D.教學評價可以激勵師生不斷發(fā)展

3.下列哪些屬于促進中學生形成良好品德的方法（  ）

A.有效的說服

B.樹立良好的榜樣

C.利用群體約定

D.給予適當?shù)莫剟詈蛻土P

4.影響課堂管理的因素有（  ）

A.班級規(guī)模

B.學生對教師的期望

C.教師的領導風格

D.班級的性質

E.課時計劃差異

5.下列屬于教師職業(yè)道德教育的有（  ）

A.教育局對違反職業(yè)道德的教師進行處罰

B.學校每周二下午開展教師政治理論學習活動

C.監(jiān)察機關開展師德狀況分析及輿情研判活動

D.黨支部開展“不忘初心，牢記使命”主題教育活動

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】勞動起源說（論）認為教育起源于生產(chǎn)勞動過程中經(jīng)驗的傳遞。

2.D【解析】教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。

3.A【解析】短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏（或注意的動搖），它是由于人的感受性不能長時間地保持固定的狀態(tài)，而是間歇性地加強和減弱造成的。題干所述的現(xiàn)象是注意的起伏。只要我們的注意沒有離開當前的對象，注意的起伏就不會產(chǎn)生消極的作用，這實際上反映了注意的穩(wěn)定性。

4.B【解析】皮亞杰認為，兒童心理發(fā)展的實質和原因就是主體通過動作完成對客體的適應。適應的本質在于取得機體與環(huán)境的平衡。適應分為兩種不同的類型：同化和順應。

5.B【解析】義務性規(guī)范指“行為準則”要素中規(guī)定的教育法律關系主體必須為一定行為或不為某種行為的法律規(guī)范。義務性規(guī)范在文字表述形式上通常采用“必須”“應當”“義務”“禁止”“不準”“不得”等字樣。

二、多選題

1.ABC【解析】課堂教學要落實“知識與能力”目標，一般要順次展開情境創(chuàng)設、新知探究、知識應用。

2.BCD【解析】教學評價的功能具有多重性，可以從不同的角度去考察。有學者認為，教學評價具有導向與激勵功能、鑒定與選拔功能、診斷與改進功能、反饋與調(diào)節(jié)功能、管理與教育功能。A項屬于教學評價改革的趨勢。所以答案選BCD項。

3.ABCD【解析】良好品德的培養(yǎng)方法有：（1）有效的說服；（2）樹立良好的榜樣；（3）利用群體約定；（4）價值辨析；（5）給予適當?shù)莫剟詈蛻土P。除上述所介紹的各種方法外，角色扮演、小組道德討論等方法對于態(tài)度與品德的形成和改變也是非常有效的。

4.ABCD【解析】影響課堂管理的因素：（1）教師的領導風格；（2）班級規(guī)模；（3）班級的性質；（4）學生對教師的期望。

5.ABD【解析】教師職業(yè)道德教育，是指黨和政府、教育行政管理部門、師范院校及師資培訓機構、學校領導按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對在職教師及在校師范生施加系統(tǒng)的職業(yè)道德影響，使他們遵循教師職業(yè)道德規(guī)范、自覺履行教師應盡的義務，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德品質的活動。

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