關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2022

一、單選題

1.某班主任采用戲劇化班會(huì)形式，通過(guò)情景劇，讓學(xué)生模仿不同人物，體驗(yàn)他人的思想感情，學(xué)會(huì)理解他人。該教師運(yùn)用的德育方法是（  ）

A.說(shuō)理教育法

B.角色扮演法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.榜樣示范法

2.課外、校外教育與課堂教學(xué)的共同之處在于它們都是（  ）

A.師生共同參加的

B.學(xué)生自愿選擇的

C.有目的、有計(jì)劃、有組織的

D.受教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱規(guī)范的

3.“某同學(xué)情緒體驗(yàn)深刻，其言行舉止易被情緒左右，頭腦不夠冷靜。”他屬于哪種性格類型（  ）

A.順從型

B.情緒型

C.理智型

D.意志型

4.有人將教師的職業(yè)生涯分為“站上講臺(tái)”“站穩(wěn)講臺(tái)”“站好講臺(tái)”三個(gè)時(shí)期，根據(jù)福勒等人提出的教師成長(zhǎng)階段論，“站好講臺(tái)”對(duì)應(yīng)的是（  ）階段。

A.關(guān)注教材

B.關(guān)注學(xué)生

C.關(guān)注生存

D.關(guān)注情境

5.教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系屬于（  ）的法律關(guān)系。

A.隸屬型

B.平權(quán)型

C.調(diào)整型

D.保護(hù)型

6.具有透明度高、威力大、影響廣、時(shí)效快等特點(diǎn)的民主監(jiān)督方式是（  ）

A.信訪制度

B.民主評(píng)議會(huì)

C.輿論監(jiān)督制度

D.人大代表聯(lián)系群眾制度

7.《紅樓夢(mèng)》第十四回講到王熙鳳協(xié)理寧國(guó)府，鳳姐年紀(jì)輕輕，卻能依靠“獎(jiǎng)罰分明”把寧國(guó)府管理得井井有條。從管理學(xué)上看，王熙鳳管理寧國(guó)府主要基于（  ）

A.“經(jīng)濟(jì)人”假說(shuō)

B.“社會(huì)人”假說(shuō)

C.“自我實(shí)現(xiàn)人”假說(shuō)

D.“復(fù)雜人”假說(shuō)

8.根據(jù)我國(guó)的法律效力層次，下列法律中效力最高的是（  ）

A.行政法規(guī)

B.地方性法規(guī)

C.政府規(guī)章

D.自治條例

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】角色扮演法是通過(guò)讓兒童扮演處境特別的求助者或其他有異于自己的社會(huì)角色，使扮演者暫時(shí)置身于他人的位置，按照他人的處境或角色來(lái)行事、處世，以求在體驗(yàn)別人的態(tài)度、方式中，增進(jìn)扮演者對(duì)他人及其社會(huì)角色的理解和認(rèn)同。角色扮演法對(duì)于發(fā)展個(gè)體關(guān)愛(ài)他人、體諒他人的社會(huì)情感以及發(fā)展人際交往能力有著重要意義。因此，該教師運(yùn)用的德育方法是角色扮演法。

2.C【解析】從課外、校外教育與課堂教學(xué)的聯(lián)系看，它們的目的是一致的，都是為了實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目的，完成學(xué)校的教育任務(wù)；兩者都是在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行的。

3.B【解析】情緒型的人內(nèi)心體驗(yàn)深刻，外部表露明顯，情緒不穩(wěn)定。言行舉止受情緒的影響，缺乏理智感，處理問(wèn)題常感情用事。

4.B【解析】福勒和布朗根據(jù)教師的需要和不同時(shí)期所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段?！罢竞弥v臺(tái)”的教師屬于專家型教師，“站好講臺(tái)”對(duì)應(yīng)的教師成長(zhǎng)階段是關(guān)注學(xué)生階段。

5.B【解析】平權(quán)型的教育法律關(guān)系是指兩個(gè)具有平等法律地位的教育關(guān)系主體之間產(chǎn)生的教育法律關(guān)系。例如，教師與學(xué)生之間的教育法律關(guān)系。

6.C【解析】輿論監(jiān)督是我國(guó)監(jiān)督體系中社會(huì)監(jiān)督的一種，其實(shí)質(zhì)是公眾的監(jiān)督，具有廣泛性、開(kāi)放性等特點(diǎn)。

7.A【解析】“經(jīng)濟(jì)人”意思為理性經(jīng)濟(jì)人。題干中提到“獎(jiǎng)罰分明”，突出表現(xiàn)了人追求經(jīng)濟(jì)利益最大化的一種心理。這種心理被認(rèn)為是“經(jīng)濟(jì)人”假說(shuō)的必備要素。

8.A【解析】行政法規(guī)的效力高于地方性法規(guī)、政府規(guī)章和自治條例。

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