關(guān)鍵詞： 全國招教 2016

【每日一練】招教試題

一、單項(xiàng)選擇題

1.在一個(gè)班集體內(nèi)部，不同小組之間的競(jìng)爭(zhēng)屬于（   ）

A.小組競(jìng)爭(zhēng)     B.群體內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)   C.群體間競(jìng)爭(zhēng)   D.集體競(jìng)爭(zhēng)

2.學(xué)生中常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象，多半原因在于（  ）

A.道德情感不深      B.道德認(rèn)知不足

C.道德意志力不夠    D.缺乏合理的行為技能

3.在注視飛速開過的火車之后，會(huì)覺得附近的樹木向相反的方向運(yùn)動(dòng)。這是（  ）

A.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)   B.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)  C.自主運(yùn)動(dòng)   D.運(yùn)動(dòng)后效

4.小明學(xué)習(xí)非常努力和勤奮，投入了大量的時(shí)間和精力，可是學(xué)習(xí)成績還是不理想。小明存在的問題是（  ）

A.學(xué)習(xí)倦怠   B.厭學(xué)   C.學(xué)習(xí)困難   D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足

5.根據(jù)某人所屬的人群特征來推測(cè)他具有的其他典型特征。這是一種（  ）

A.心理定勢(shì)   B.社會(huì)刻板效應(yīng)   C.暈輪效應(yīng)   D.首因效應(yīng)

二、多項(xiàng)選擇題

1.下列選項(xiàng)體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律的是（  ）

A.學(xué)不躐等       B.道爾弗牽、強(qiáng)而弗抑

C.不憤不啟，不悱不發(fā)     D.教學(xué)相長       E.豫時(shí)孫摩

2.問題解決的特征有（  ）

A.目的性     B.集中性    C.認(rèn)知性    D.指向性    E.序列性

3.在教學(xué)活動(dòng)中，診斷性評(píng)價(jià)的主要功能有（  ）

A.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度                B.決定對(duì)學(xué)生的適當(dāng)安置

C.辨別造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因

D.確定學(xué)生在后續(xù)教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)    E.評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

4.教師成長與發(fā)展的基本途徑有（  ）

A.觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)   B.開展微格教學(xué)

C.進(jìn)行專門訓(xùn)練       D.反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)     E.進(jìn)行學(xué)術(shù)深造

5.李某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（  ）

A.參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)

B.使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料

C.按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金

D.完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的證書

E.開展教育教學(xué)活動(dòng)

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.C【解析】班級(jí)的小組屬于分散的群體，不同小組屬于不同的分散群體，所以不同小組的競(jìng)爭(zhēng)屬于群體間的競(jìng)爭(zhēng)。

2.D【解析】道德行為方式的掌握是產(chǎn)生道德行為的要條件，學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)好心辦壞事，動(dòng)機(jī)和效果不一致等現(xiàn)象，多半是有良好的道德動(dòng)機(jī)，但由于缺乏合理的行為方式造成的。

3.D【解析】在注視向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的物體后，如果將注視點(diǎn)轉(zhuǎn)向靜止的物體，那么會(huì)看到靜止的物體似乎向相反的方向運(yùn)動(dòng)，這就是運(yùn)動(dòng)后效。

4.C【解析】學(xué)習(xí)困難即學(xué)習(xí)技能缺乏，指在知識(shí)的獲取、鞏固和應(yīng)用的過程中缺乏策略和技巧，也就是我們常說的沒有掌握學(xué)習(xí)方法。題干所述是學(xué)習(xí)困難的典型表現(xiàn)。

5.B【解析】社會(huì)刻板效應(yīng)是對(duì)一群人的特征或動(dòng)機(jī)加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團(tuán)體中的每一個(gè)人，認(rèn)為他們每個(gè)人都具有這種特征，而無視團(tuán)體成員中的個(gè)體差異。

二、多項(xiàng)選擇題

1.BCD【解析】“學(xué)不躐等”的意思是學(xué)習(xí)不能超越次第，應(yīng)循序漸進(jìn)。“豫時(shí)孫摩”包含四條原則:預(yù)防性原則、及時(shí)施教原則、循序漸進(jìn)原則、學(xué)習(xí)觀摩原則。這些顯然與題意不符。

2.ACE【解析】略。

3.ABC【解析】D、E項(xiàng)為總結(jié)性評(píng)價(jià)的主要功能。

4.ABCD【解析】促進(jìn)教師成長有以下幾種方法:（1）觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)；（2）開展微格教學(xué)；（3）進(jìn)行專門訓(xùn)練；（4）進(jìn)行教學(xué)反思。

5.ABCD【解析】開展教育教學(xué)活動(dòng)是教育者的權(quán)利。

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