關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2022

一、單選題

1.由學(xué)生自己提出問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施并得出結(jié)論的課程，屬于（  ）

A.基礎(chǔ)型課程

B.研究型課程

C.拓展型課程

D.知識(shí)性課程

2.在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是（  ）

A.發(fā)展學(xué)生的智力

B.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)

C.培養(yǎng)學(xué)生的能力

D.傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

3.（  ）是情緒和情感明顯的外顯形式。

A.動(dòng)作

B.語(yǔ)言

C.表情

D.服飾

4.小紅看到有人摔倒繞開走，教室雜亂會(huì)暫時(shí)離開。這種行為屬于（  ）

A.消退

B.回避條件作用

C.逃避條件作用

D.強(qiáng)化

5.教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)中不包含（  ）

A.法定條件

B.法律后果

C.法律事實(shí)

D.行為準(zhǔn)則

二、判斷題

1.學(xué)校教育在學(xué)生身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，因此，學(xué)生在學(xué)校中受到良好的德育，就能形成良好的品德。（  ）

2.班主任要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。這是教育部在新時(shí)代對(duì)班主任提出的要求。（  ）

3.需要是對(duì)有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。（  ）

4.教師給初學(xué)者示范時(shí)速度過快，一次呈現(xiàn)的信息過多，不利于初學(xué)者的學(xué)習(xí)。（  ）

5.劉老師在教《狼牙山五壯士》時(shí)不直接問學(xué)生戰(zhàn)士和壯士的區(qū)別，而故意將“壯士”寫成“戰(zhàn)士”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)然后進(jìn)行辨析。劉老師采用的提問形式是互問型提問。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】研究型課程注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力。課程從問題的提出、方案的設(shè)計(jì)到實(shí)施以及結(jié)論的得出，完全由學(xué)生自己來做，注重研究過程甚于注重結(jié)論。

2.D【解析】教學(xué)的首要任務(wù)是使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能、技巧，其他任務(wù)的實(shí)現(xiàn)都是在完成這一任務(wù)的過程中和基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

3.C【解析】情緒和情感有著明顯的外顯形式，即表情。表情和語(yǔ)言一樣是人際交往的主要工具之一，是傳播情緒和情感的主要媒介。

4.C【解析】逃避條件作用是指當(dāng)厭惡刺激出現(xiàn)時(shí)，有機(jī)體做出某種反應(yīng)，從而逃避了厭惡刺激，則該反應(yīng)在以后的類似情境中發(fā)生的概率便增加的一類條件作用。題干描述的是逃避條件作用的典型事例。

5.C【解析】教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)包括法定條件（假定）、法律后果（制裁）和行為準(zhǔn)則（處理）。

二、判斷題

1.×【解析】學(xué)生良好品德的形成不能僅靠學(xué)校教育，而是需要學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的共同努力。

2.√【解析】教育部印發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》指出：班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。

3.√【解析】題干所述為需要的內(nèi)涵。

4.√【解析】研究結(jié)果顯示，教師給初學(xué)者示范時(shí)速度過快，一次呈現(xiàn)的信息過多，不利于他們的學(xué)習(xí)；示范速度適當(dāng)放慢，讓學(xué)生有充分的觀察、學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，有利于學(xué)習(xí)效果的提高。

5.×【解析】題干所述的提問形式為曲問型提問。曲問型提問即針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容，教師不直接提問，而是拐上一兩個(gè)彎，繞道迂回，問在此而意在彼，使學(xué)生開動(dòng)腦筋，通過一番思考、探究才能回答?；栃吞釂柺侵赣蓪W(xué)生提出問題，學(xué)生回答問題。

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