關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2022

一、單選題

1.張老師在二次晨檢時(shí)發(fā)現(xiàn)貝貝口腔及咽頰部有紅色的皰疹，立即將貝貝帶到隔離室。這是為了（  ）

A.管理傳染源

B.切斷傳播途徑

C.保護(hù)易感染人群

D.以上都是

2.（  ）是最早的關(guān)于遷移的理論。

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

C.產(chǎn)生式理論

D.學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)

3.托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)組織在崗人員每（  ）進(jìn)行1次健康體檢。

A.3個(gè)月

B.半年

C.1年

D.2年

4.以下急救措施中，不正確的是（  ）

A.動(dòng)脈出血時(shí)，用手指或者手掌壓住出血部位的上端

B.骨折有傷口出血時(shí)，應(yīng)先固定，再止血和清洗創(chuàng)口

C.開(kāi)放性骨折時(shí)，不要將外露斷骨推入傷口

D.傷骨固定時(shí)，應(yīng)露出手指或腳趾，以觀(guān)察血液循環(huán)情況

5.對(duì)幼兒繪畫(huà)作品，不要以簡(jiǎn)單的“像與不像”來(lái)衡量，要盡量以探索、了解的態(tài)度去欣賞與解讀。這是對(duì)（  ）的兒童繪畫(huà)的指導(dǎo)要求。

A.涂鴉期

B.象征期

C.定型期

D.寫(xiě)實(shí)期

二、多選題

1.下列是兒童功能性遺尿癥病因的是（  ）

A.精神緊張

B.睡眠過(guò)深

C.軀體疾病

D.生活環(huán)境變化

2.幼兒半歲以后，手的動(dòng)作的發(fā)展表現(xiàn)是（  ）

A.擺弄物體

B.雙手配合

C.重復(fù)連鎖動(dòng)作

D.五指分工

3.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒傾聽(tīng)與表達(dá)能力的目標(biāo)包括（  ）

A.認(rèn)真聽(tīng)并能聽(tīng)懂常用語(yǔ)言

B.愿意講話(huà)并能清楚地表達(dá)

C.具有文明的語(yǔ)言習(xí)慣

D.閱讀與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備

4.下面對(duì)隱性課程特點(diǎn)的描述正確的有（  ）

A.隱性課程的影響具有普遍性

B.隱性課程的影響具有持久性

C.隱性課程的影響具有集中性

D.隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的

5.學(xué)前兒童操可分為（  ）

A.模仿操

B.徒手體操

C.輕器械體操

D.重器械體操

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】貝貝口腔及臉頰部有紅色皰疹，已經(jīng)處于癥狀明顯期，出現(xiàn)傳染病癥狀。教師立即將貝貝帶到隔離室的做法，體現(xiàn)了管理傳染源（早發(fā)現(xiàn)患兒、早隔離患兒、對(duì)傳染病的接觸者進(jìn)行檢疫）。

2.A【解析】形式訓(xùn)練說(shuō)是最早的關(guān)于遷移的理論。

3.C【解析】詳見(jiàn)《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》第十四條規(guī)定。

4.B【解析】動(dòng)脈出血時(shí)，用手指、手掌或拳頭壓迫出血管的上端（近心端），將血管壓住，阻斷血液流出。該法的優(yōu)點(diǎn)是止血迅速，適用于出血量大、緊急情況時(shí)，但不適宜長(zhǎng)時(shí)間使用。如果骨折為開(kāi)放性骨折伴有出血，首先要進(jìn)行止血處理。肢體骨折時(shí)使用薄木板將傷肢固定，木板的長(zhǎng)度必須超過(guò)傷處的上、下兩個(gè)關(guān)節(jié)。在傷肢上墊一層棉花或布類(lèi)，用三角巾或繃帶把木板固定在傷肢上，將傷肢的上、下兩個(gè)關(guān)節(jié)都固定住。例如，前臂骨折，要將腕關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)都固定，使斷骨不再有活動(dòng)的可能。露出手指或腳趾，以便觀(guān)察肢體的血液循環(huán)。若指、趾蒼白，發(fā)涼，表示繃帶捆得太緊，應(yīng)放松繃帶，重新固定。如果皮肉破損，斷骨露在外面，不要把斷骨強(qiáng)行還納回去?？缮w上干凈紗布（傷口上不要涂紫藥水等有顏色的藥水）然后做簡(jiǎn)單固定，送傷者去醫(yī)院。

5.B【解析】對(duì)處于象征期的兒童作品，要盡量用探究、了解的態(tài)度去欣賞與解讀，不要以簡(jiǎn)單的“像與不像”來(lái)衡量。

二、多選題

1.ABD【解析】功能性遺尿癥主要由于大腦皮質(zhì)功能失調(diào)所致。誘因多為精神方面的障礙，如精神緊張、不安，受過(guò)驚嚇，大病一場(chǎng)之后，生活環(huán)境改變，不能適應(yīng)等。睡眠過(guò)深，沒(méi)有養(yǎng)成好的控制排尿習(xí)慣，也是主要誘因。軀體疾病是器質(zhì)性病變。

2.ABCD【解析】除了五指分工動(dòng)作以外，半歲以后，手的動(dòng)作的發(fā)展還表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：雙手配合；擺弄物體；重復(fù)連鎖動(dòng)作。

3.ABC【解析】詳見(jiàn)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域傾聽(tīng)與表達(dá)能力部分的目標(biāo)。

4.ABD【解析】隱性課程的特點(diǎn)包括：（1）隱性課程的影響具有彌散性和普遍性；（2）隱性課程的影響具有持久性；（3）隱性課程的教育影響既可能是積極的，也可能是消極的；（4）隱性課程的內(nèi)容既可能是學(xué)術(shù)性的，也可能是非學(xué)術(shù)性的。

5.ABC【解析】學(xué)前兒童操可分為模仿操、徒手體操、輕器械體操等不同類(lèi)別。

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