關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2023

一、單選題

1.講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分哪三個(gè)階段進(jìn)行（  ）

A.導(dǎo)入、詳述和匯總

B.導(dǎo)入、分析和匯總

C.分析、詳述和總結(jié)

D.分析、質(zhì)疑和總結(jié)

2.下列選項(xiàng)中不屬于課外教育的是（  ）

A.學(xué)校組織學(xué)生春游

B.學(xué)校每周在體育課上組織學(xué)生參加足球比賽

C.學(xué)校組織學(xué)生參加改革開(kāi)放40周年展覽

D.學(xué)校為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，成立了文學(xué)、歷史、地理等學(xué)習(xí)小組

3.初中生陽(yáng)陽(yáng)期末考試沒(méi)考好，他對(duì)老師解釋說(shuō)，主要是自己感冒了，而實(shí)際上不是。陽(yáng)陽(yáng)采用的心理防御機(jī)制是（  ）

A.補(bǔ)償

B.投射

C.文飾

D.升華

4.下列關(guān)于教師教學(xué)效能感的描述，正確的是（  ）

A.好的教學(xué)設(shè)備條件能促進(jìn)教師的個(gè)人教學(xué)效能感

B.差的校風(fēng)會(huì)降低教師的一般教學(xué)效能感

C.教師的教學(xué)效能感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就沒(méi)有多大的預(yù)測(cè)力

D.教師的價(jià)值觀和自我概念是影響教學(xué)效能感的關(guān)鍵

5.教育法律關(guān)系產(chǎn)生的前提是（  ）

A.教育法律規(guī)范的存在

B.教育法律對(duì)象的存在

C.教育法律制度的存在

D.教育法律意識(shí)的存在

6.“三個(gè)代表”重要思想的基礎(chǔ)是堅(jiān)持（  ）

A.發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力

B.代表先進(jìn)文化的前進(jìn)方向

C.代表最廣大人民群眾的根本利益

D.建設(shè)社會(huì)主義政治文明

7.黨的十九屆四中全會(huì)提出，（  ）是黨和人民在長(zhǎng)期實(shí)踐探索中形成的科學(xué)制度體系，我國(guó)國(guó)家治理一切工作和活動(dòng)都依照其展開(kāi)。

A.中國(guó)特色社會(huì)主義制度

B.民族區(qū)域自治制度

C.共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度

D.人民代表大會(huì)制度

8.在“司馬光砸缸”的故事中，司馬光小時(shí)候看到一個(gè)小孩掉進(jìn)水缸后，他沒(méi)有按常規(guī)讓人脫離水，而是打破水缸，盡快讓水脫離人。這一故事給我們的哲學(xué)啟示是（  ）

A.想問(wèn)題、辦事情要學(xué)會(huì)抓住主要矛盾

B.外因在一定條件下對(duì)事物發(fā)展起決定作用

C.只要打破常規(guī)，有創(chuàng)新精神，就能成功地改造世界

D.做任何事情都要具體問(wèn)題具體分析

【參考答案解析】

一、單選題

1.A【解析】講述是教師主要的教學(xué)手段，一般分為三個(gè)階段進(jìn)行：導(dǎo)入、詳述和匯總。（1）導(dǎo)入階段常用的方法有直接導(dǎo)入、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、故事或?qū)嵗龑?dǎo)入；（2）詳述階段指教師對(duì)講述的內(nèi)容進(jìn)行分析和描述；（3）匯總階段指教師將講述的主要內(nèi)容或結(jié)論再次展示給學(xué)生，使學(xué)生能夠加深對(duì)這些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，形成對(duì)本次課的完整印象。

2.B【解析】B項(xiàng)屬于課內(nèi)教育。

3.C【解析】合理化又稱文飾作用，指通過(guò)無(wú)意識(shí)地用一種似乎有理的解釋或?qū)嶋H上站不住腳的理由來(lái)為其難以接受的情感、行為或動(dòng)機(jī)辯護(hù)以使其可以接受。根據(jù)題干所述，陽(yáng)陽(yáng)采用的心理防御機(jī)制是文飾。

4.D【解析】研究表明，工作發(fā)展的條件和學(xué)校的客觀條件對(duì)一般教學(xué)效能感具有明顯影響；工作發(fā)展的條件、學(xué)校風(fēng)氣和師生關(guān)系對(duì)教師的個(gè)人教學(xué)效能感具有明顯的影響。所以，A、B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。教師的教學(xué)效能感對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就有很強(qiáng)的預(yù)測(cè)力。所以，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。教師的主觀因素是影響教學(xué)效能感的關(guān)鍵，其中最重要的是教師的價(jià)值觀和自我概念。所以，D項(xiàng)說(shuō)法正確。

5.A【解析】教育法律關(guān)系的發(fā)生以教育法律規(guī)范的存在為前提，只有適用教育法律規(guī)范調(diào)整的教育關(guān)系才能轉(zhuǎn)化成教育法律關(guān)系。教育法律關(guān)系是一種權(quán)利義務(wù)關(guān)系，是以法律規(guī)范為前提，在法律規(guī)范基礎(chǔ)上調(diào)整的主體之間的利益關(guān)系。

6.A【解析】“代表先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求”在“三個(gè)代表”重要思想中居于基礎(chǔ)地位。

7.A【解析】黨的十九屆四中全會(huì)提出，中國(guó)特色社會(huì)主義制度是黨和人民在長(zhǎng)期實(shí)踐探索中形成的科學(xué)制度體系，我國(guó)國(guó)家治理一切工作和活動(dòng)都依照中國(guó)特色社會(huì)主義制度展開(kāi)，我國(guó)國(guó)家治理體系和治理能力是中國(guó)特色社會(huì)主義制度及其執(zhí)行能力的集中體現(xiàn)。

8.D【解析】“按常規(guī)”體現(xiàn)的是矛盾的共性，即普遍性；而司馬光沒(méi)有按照常規(guī)，而是根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況進(jìn)行分析，找到了解決問(wèn)題的辦法，體現(xiàn)了做事情要具體問(wèn)題具體分析。題干沒(méi)有體現(xiàn)主次矛盾、內(nèi)因及外因，所以A、B不選。C項(xiàng)的說(shuō)法太過(guò)絕對(duì)。故選D。

2025年教師招聘官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對(duì)1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開(kāi)講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取