關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2023

一、單選題

1.三歲半的圓圓來(lái)幼兒園3個(gè)月不與同伴交往，也不回答老師的問(wèn)題，總是獨(dú)處，反復(fù)玩同一種類型的玩具。這一表現(xiàn)反映的心理問(wèn)題是（  ）

A.多動(dòng)癥

B.感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)

C.兒童焦慮癥

D.兒童孤獨(dú)癥

2.在幼兒階段最常見(jiàn)的游戲是（  ）

A.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲

B.象征性游戲

C.結(jié)構(gòu)游戲

D.規(guī)則游戲

3.在小（1）班的美術(shù)活動(dòng)中，王老師讓孩子們穿上了印有Kitty貓的圍裙，這個(gè)圍裙太有吸引力了，孩子們?nèi)滩蛔∽竺?，右看看，王老師幾次提醒孩子們不要看圍裙，集中注意?tīng)老師說(shuō)話都沒(méi)效果。這是因?yàn)閲挂鹆擞變海? ）

A.注意的分配

B.注意的轉(zhuǎn)移

C.注意的選擇

D.注意的分散

4.給幼兒自己探索的空間并讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感到愉悅的學(xué)習(xí)方法，稱為（  ）

A.討論

B.觀察

C.游戲操作

D.實(shí)驗(yàn)操作

5.在文學(xué)作品學(xué)習(xí)中，通過(guò)作品表演、觀察、談話等方式，幫助幼兒分析作品，該步驟屬于的層次是（  ）

A.第一層次：學(xué)習(xí)文學(xué)作品

B.第二層次：理解體驗(yàn)作品

C.第三層次：遷移作品經(jīng)驗(yàn)

D.第四層次：創(chuàng)造性想象和語(yǔ)言表述

二、判斷題

1.當(dāng)許多幼兒都想玩娃娃家，而娃娃家又只能容納三四個(gè)人時(shí)，幼兒教師最好的處理方法是幫他們分配，決定誰(shuí)留下來(lái)。（  ）

2.在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。（  ）

3.環(huán)境因素是影響生長(zhǎng)發(fā)育的最基本因素，它為兒童的生長(zhǎng)發(fā)育提供了可能性。（  ）

4.三角形對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是最容易辨別的。（  ）

5.陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】?jī)和陋?dú)癥又稱兒童自閉癥，表現(xiàn)為人際交往障礙、言語(yǔ)發(fā)育障礙、興趣奇特及情緒和行為方面的異常。

2.B【解析】象征性游戲是學(xué)前兒童最典型的游戲形式，對(duì)兒童人格和情緒的發(fā)展都能發(fā)揮一定的功效；基于它的這一功效，現(xiàn)代的游戲治療也是通過(guò)這種游戲形式得以實(shí)現(xiàn)的。

3.D【解析】注意的分散是與注意的穩(wěn)定相反的一種狀態(tài)，是指幼兒的注意離開(kāi)了當(dāng)前應(yīng)該指向的對(duì)象，而被一些與活動(dòng)無(wú)關(guān)的刺激物所吸引的現(xiàn)象，俗語(yǔ)叫作分心。題干描述的現(xiàn)象引起了幼兒注意的分散。

4.C【解析】游戲操作是一種在玩中的學(xué)習(xí)，其要求有：（1）給兒童自己探索的空間；（2）讓兒童在活動(dòng)過(guò)程中有愉悅感。

5.B【解析】理解體驗(yàn)作品是通過(guò)作品表演、觀察、談話等方式幫助兒童體驗(yàn)作品。這一層次的學(xué)習(xí)是在兒童學(xué)習(xí)和欣賞文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，根據(jù)作品內(nèi)容范疇設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，幫助兒童理解作品內(nèi)容，體驗(yàn)作品人物形象的情感心理，以便兒童進(jìn)一步認(rèn)識(shí)作品中展示的生活和精神境界。

二、判斷題

1.×【解析】教師正確的做法是擴(kuò)大娃娃家的容量，使更多的幼兒可以參與到游戲中來(lái)，滿足幼兒游戲的需要。

2.√【解析】在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師處于主導(dǎo)地位，而幼兒是學(xué)習(xí)的主體。

3.×【解析】遺傳為兒童的生長(zhǎng)發(fā)育提供了最初的物質(zhì)前提和可能性。

4.×【解析】幼兒辨認(rèn)幾何圖形由易到難的順序：圓形—正方形—半圓形—長(zhǎng)方形—三角形—五邊形—梯形—菱形。所以，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，最容易辨別的圖形是圓形。

5.√【解析】陳鶴琴于1923年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國(guó)化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路。他被譽(yù)為“中國(guó)幼兒園之父”。

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