關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2023

一、單選題

1.幼兒測(cè)量身高的正確姿勢(shì)是要讓身體的哪三點(diǎn)靠在身高儀立柱上（  ）

A.腳跟、腰部、后腦勺

B.小腿、臀部、后腦勺

C.腳跟、臀部、肩胛間

D.小腿、腰部、肩胛間

2.兒童在游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)游戲可以促進(jìn)兒童的（  ）

A.創(chuàng)造力發(fā)展

B.語(yǔ)言發(fā)展

C.身體發(fā)展

D.情感發(fā)展

3.在生日宴上，小朋友聽(tīng)到《生日快樂(lè)》這首樂(lè)曲時(shí)，就知道自己曾經(jīng)唱過(guò)。這種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作（  ）

A.再認(rèn)

B.識(shí)記

C.回憶

D.保持

4.（  ）的幼兒體育游戲情節(jié)比較簡(jiǎn)單，角色不多，一般不帶局限性，活動(dòng)量較小。

A.中班

B.小班

C.大班

D.小小班

5.童話(huà)《金色的房子》描寫(xiě)房子的句子“紅的墻、綠的窗，金色的屋頂亮堂堂”，在作品中多次出現(xiàn)，讓幼兒體會(huì)到文學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)、優(yōu)美。這體現(xiàn)了文學(xué)作品的（  ）

A.文學(xué)性

B.教育性

C.淺易性

D.趣味性

二、多選題

1.屈光不正可分為（  ）

A.近視

B.遠(yuǎn)視

C.散光

D.老花

2.關(guān)于幼兒教育描述正確的是（  ）

A.基礎(chǔ)性

B.啟蒙性

C.義務(wù)性

D.間接經(jīng)驗(yàn)性

3.人類(lèi)學(xué)習(xí)與動(dòng)物學(xué)習(xí)的重要區(qū)別有（  ）

A.人類(lèi)的學(xué)習(xí)要獲得個(gè)體的行為經(jīng)驗(yàn)

B.人類(lèi)的學(xué)習(xí)要掌握人類(lèi)積累下來(lái)的社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)

C.人類(lèi)的學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言的中介作用進(jìn)行

D.人類(lèi)的學(xué)習(xí)是一種有目的的、自覺(jué)的、積極主動(dòng)的過(guò)程

4.幼兒記憶的特點(diǎn)是（  ）

A.無(wú)意識(shí)記憶占主導(dǎo)地位

B.形象記憶占主要地位

C.幼兒多為瞬時(shí)記憶

D.記憶反映孩子年齡特點(diǎn)

E.記憶的理解和組織程度逐漸提高

5.托馬斯和切斯將兒童的氣質(zhì)分為（  ）三種類(lèi)型。

A.容易型

B.困難型

C.遲緩型

D.情緒不穩(wěn)定型

【參考答案解析】

一、單選題

1.C【解析】3歲以上學(xué)前兒童測(cè)量身高用身高計(jì)或固定于墻壁上的立尺或軟尺。被測(cè)者赤足，背靠立柱以立正姿勢(shì)站立，腳跟、臀部和兩肩胛間處與立柱緊貼。

2.A【解析】游戲可以促進(jìn)幼兒體力、智力、創(chuàng)造力、情感、社會(huì)性和美感的發(fā)展。在游戲中幼兒能變換各種方式來(lái)對(duì)待物體，通過(guò)對(duì)同一游戲材料做出不同的設(shè)想和行為，或?qū)Σ煌奈矬w做出同一種思考和動(dòng)作，就能擴(kuò)大幼兒與游戲材料相互作用的范圍，增加相互作用的頻率，使求異思維得到充分的訓(xùn)練。兒童在游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)游戲可以促進(jìn)兒童的創(chuàng)造力的發(fā)展。

3.A【解析】再認(rèn)是指識(shí)記過(guò)的事物重新出現(xiàn)時(shí)，感到熟悉，確知是以前感知過(guò)或經(jīng)歷過(guò)的。

4.B【解析】小班幼兒體育游戲的動(dòng)作、內(nèi)容、情節(jié)簡(jiǎn)單，角色少，為便于相互模仿，主要是集體同時(shí)做相同的動(dòng)作。小班游戲規(guī)則的限制性小，一般不出現(xiàn)“退出游戲”或“停止一次游戲”這樣的懲罰辦法。

5.A【解析】題干描述表現(xiàn)的是文學(xué)作品的文學(xué)性。

二、多選題

1.ABCD【解析】眼睛要看清東西，外界物體的平行光線(xiàn)經(jīng)過(guò)眼球折光系統(tǒng)的作用，物像必須恰好聚焦在視網(wǎng)膜上，如果物像落在視網(wǎng)膜之前或之后，視物就模糊，視力就不好，這就叫作屈光不正。屈光不正可分為近視、遠(yuǎn)視、散光、老花。

2.AB【解析】學(xué)前教育的特點(diǎn)有：基礎(chǔ)性、非義務(wù)性與公益性識(shí)、福利性、保教結(jié)合性（保教并重）、先導(dǎo)性和啟蒙性、直接經(jīng)驗(yàn)性。

3.BCD【解析】人類(lèi)的學(xué)習(xí)即在社會(huì)實(shí)踐中，以語(yǔ)言為中介，自覺(jué)地、積極主動(dòng)地掌握社會(huì)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。人類(lèi)學(xué)習(xí)和動(dòng)物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別有：（1）人類(lèi)的學(xué)習(xí)是一個(gè)積極、主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程。（2）人類(lèi)的學(xué)習(xí)是掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。動(dòng)物的學(xué)習(xí)僅僅是掌握個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，而人類(lèi)學(xué)習(xí)除了獲得個(gè)體的行為經(jīng)驗(yàn)外，還要掌握人類(lèi)世代積累的社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)文化知識(shí)。所以A項(xiàng)錯(cuò)誤。（3）人類(lèi)的學(xué)習(xí)是在社會(huì)活動(dòng)中，通過(guò)語(yǔ)言為中介來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

4.ABE【解析】幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)包括：（1）無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，有意記憶逐漸發(fā)展；（2）記憶的理解和組織程度逐漸提高；（3）形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語(yǔ)詞記憶逐漸發(fā)展；（4）幼兒記憶的意識(shí)性和記憶方法逐漸發(fā)展。

5.ABC【解析】托馬斯和切斯根據(jù)兒童活動(dòng)水平、生理活動(dòng)的規(guī)律性、對(duì)新異刺激反應(yīng)的害怕或抑制等九個(gè)維度，把嬰兒的氣質(zhì)分為三種類(lèi)型。（1）容易型。他們情緒穩(wěn)定，活潑、愛(ài)玩、愉快，睡眠和飲食都有規(guī)律，容易適應(yīng)新的環(huán)境，容易接近陌生人，容易接受新事物。（2）遲緩型。他們平時(shí)不夠活潑，有時(shí)大驚小怪，表現(xiàn)為安靜和退縮，對(duì)新環(huán)境和新事物適應(yīng)緩慢。（3）困難型。他們經(jīng)常大驚小怪，生理活動(dòng)沒(méi)有規(guī)律，害怕生人，對(duì)新環(huán)境表現(xiàn)出強(qiáng)烈的退縮和激動(dòng)，反應(yīng)遲緩。

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