關(guān)鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.丁丁喜歡吸吮大拇指，小朋友經(jīng)常向李老師告狀：“丁丁又吃手了！”以下李老師采取的教育策略中，不適宜的是（  ）

A.向丁丁說明吸吮手指的壞處

B.引導(dǎo)丁丁定時(shí)定量進(jìn)食

C.分散丁丁的注意力

D.告訴丁丁：“你再吃手指，就不讓小朋友和你玩”

2.以下幾種游戲中，（  ）屬于創(chuàng)造性游戲。

A.智力游戲

B.體育游戲

C.音樂游戲

D.角色游戲

3.幼兒喜歡給小凳子穿上鞋以免它腳冷，給布娃娃打針吃藥以治病。這種現(xiàn)象體現(xiàn)了幼兒思維具有（  ）

A.具體性

B.邏輯性

C.固定性

D.擬人性

4.在幼兒跳跨欄活動(dòng)中，要提供幾種不同高度的跨欄，讓幼兒自由選擇；對(duì)肥胖的幼兒以及體弱幼兒，教師應(yīng)和保健醫(yī)生配合制訂運(yùn)動(dòng)方案。這體現(xiàn)了幼兒園戶外活動(dòng)原則中的（  ）

A.經(jīng)常性原則

B.動(dòng)靜交替原則

C.全面鍛煉原則

D.個(gè)別對(duì)待原則

5.講述活動(dòng)為幼兒提供的語境（  ）

A.相對(duì)隨意

B.相對(duì)寬松

C.相對(duì)愉快

D.相對(duì)正式

二、判斷題

1.幼兒園日常生活活動(dòng)是保育，教學(xué)活動(dòng)、游戲等活動(dòng)是教育。（  ）

2.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象。這實(shí)際違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的愛崗敬業(yè)的要求。（  ）

3.當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（  ）

4.某學(xué)生精力旺盛，爭(zhēng)強(qiáng)好斗，做事勇敢果斷，為人熱情直率，其氣質(zhì)類型是多血質(zhì)。（  ）

5.心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平是固定不變的。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】預(yù)防吸吮手指的關(guān)鍵是幫助幼兒建立安全依戀，同時(shí)滿足幼兒喂養(yǎng)的需要（吃飽）。家長(zhǎng)要多陪伴孩子，多鼓勵(lì)孩子，給孩子一個(gè)溫馨、安全、和諧的家庭，讓孩子感受到父母的愛。不要?jiǎng)虞m訓(xùn)斥、懲罰孩子，也不要無故拒絕孩子，因?yàn)檫@些都可能造成他們心理上的無助感和緊張不安。同時(shí)，可安排豐富多彩的娛樂和游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒與小伙伴們交往，將兒童的注意力轉(zhuǎn)移到各種活動(dòng)中。

2.D【解析】創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲。規(guī)則性游戲包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲。

3.D【解析】擬人性是指學(xué)前兒童往往把動(dòng)物或一些物體當(dāng)人來對(duì)待。他們賦予小動(dòng)物或玩具以自己的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思想感情與它們說話，把它們當(dāng)作好朋友。

4.D【解析】個(gè)別對(duì)待原則是指根據(jù)幼兒體質(zhì)能力、健康狀況及對(duì)刺激的反應(yīng)要區(qū)別對(duì)待。題干描述的是個(gè)別對(duì)待原則。

5.D【解析】與寬松、自由的交談不同，講述活動(dòng)為兒童提供的是一種相對(duì)正式、規(guī)范的語言運(yùn)用場(chǎng)合。它不僅要求兒童能在小組中發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)，還要求兒童能在集體面前用規(guī)范的語言大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。

二、判斷題

1.×【解析】幼兒園一日生活是指幼兒園每天進(jìn)行的所有保育、教育活動(dòng)，保育和教育不是分別孤立地進(jìn)行的，而是在統(tǒng)一的教育目標(biāo)指引下，在同一教育過程中實(shí)現(xiàn)的。

2.×【解析】題干這一現(xiàn)象違背了為人師表中“作風(fēng)正派，廉潔奉公”的要求。

3.√【解析】當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。

4.×【解析】膽汁質(zhì)的人以精力旺盛、粗枝大葉、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事為特征。整個(gè)心理活動(dòng)籠罩著迅速而突發(fā)的色彩。

5.×【解析】“耶克斯—多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。具體表現(xiàn)在：第一，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨著任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。第二，一般來講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。第三，動(dòng)機(jī)水平與行為效果呈倒U型曲線。

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