關(guān)鍵詞： 全國(guó)招教 2023

一、單選題

1.成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計(jì)的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展。這是因?yàn)樵谥贫▽W(xué)前教育目的時(shí)未考慮到（  ）

A.社會(huì)發(fā)展的需要

B.教育方針

C.教育政策

D.學(xué)前兒童的需求

2.兒童游戲的基礎(chǔ)與源泉是（  ）

A.生活經(jīng)驗(yàn)

B.教師引導(dǎo)

C.同伴引導(dǎo)

D.家長(zhǎng)指導(dǎo)

3.老師請(qǐng)小朋友把上周學(xué)過(guò)的歌曲“我的好媽媽”唱一唱，許多小朋友高興地唱起來(lái)。這種記憶現(xiàn)象是（  ）

A.保持

B.識(shí)記

C.回憶

D.遺忘

4.跳躍是一種（  ）

A.周期性動(dòng)作

B.非周期性動(dòng)作

C.人體移動(dòng)最快的一種動(dòng)作

D.人體位移最自然的一種方式

5.在談話活動(dòng)中出現(xiàn)談話內(nèi)容中斷的時(shí)候，要想延續(xù)談話，則談話者可采用（  ）

A.修補(bǔ)的方法

B.輪流的方法

C.傳遞的方法

D.導(dǎo)向的方法

二、多選題

1.下列關(guān)于幼兒智力與知識(shí)技能之間關(guān)系的說(shuō)法正確的是（  ）

A.知識(shí)、技能是智力發(fā)展的基礎(chǔ)

B.智力發(fā)展又是獲得知識(shí)與技能必備的條件

C.智力的高低決定掌握知識(shí)的深度和運(yùn)用知識(shí)的靈活程度

D.智力發(fā)展是知識(shí)、技能的基礎(chǔ)

2.小明主動(dòng)打掃教室，班主任當(dāng)眾對(duì)小明進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，以下說(shuō)法正確的是（  ）

A.班主任對(duì)小明的表?yè)P(yáng)屬于正強(qiáng)化

B.班主任對(duì)小明的表?yè)P(yáng)有助于培養(yǎng)小明熱愛(ài)勞動(dòng)的精神

C.班主任對(duì)小明的表?yè)P(yáng)屬于精神獎(jiǎng)勵(lì)

D.班主任對(duì)小明的表?yè)P(yáng)有助于其他同學(xué)向小明學(xué)習(xí)

3.支持、引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問(wèn)題，或?yàn)樽约旱南敕ㄊ占C據(jù)。下列做法符合此要求的是（  ）

A.想知道院子里有多少種植物，可以進(jìn)行實(shí)地調(diào)查

B.想知道球在平地上還是在斜坡上滾得快，可以動(dòng)手試一試

C.想證明影子的方向與太陽(yáng)的位置有關(guān)，可以做個(gè)小實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證

D.想知道太陽(yáng)和月亮誰(shuí)大誰(shuí)小，可以通過(guò)觀察得知

4.幼兒個(gè)性?xún)A向性包括（  ）特征。

A.積極性

B.獨(dú)特性

C.能動(dòng)性

D.選擇性

5.幼兒園和小學(xué)是兩個(gè)不同的教育階段，因此做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作十分重要，我國(guó)幼小銜接工作策略包括（  ）

A.做好幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作

B.培養(yǎng)幼兒的自制能力

C.做好家長(zhǎng)工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合

D.加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系交流

【參考答案解析】

一、單選題

1.D【解析】學(xué)前教育的目標(biāo)最終要落實(shí)到每個(gè)兒童的身上，因此只有正確認(rèn)識(shí)并理解兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，才能制定出科學(xué)的學(xué)前教育目標(biāo)。

2.A【解析】?jī)和螒蚴菍?duì)兒童生活的反映，所以生活經(jīng)驗(yàn)是其基礎(chǔ)與源泉。

3.C【解析】回憶是指識(shí)記過(guò)的事物并沒(méi)有再次出現(xiàn)，由于其他事物的影響而使這些事物在頭腦里呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。

4.B【解析】跳躍屬于非周期性動(dòng)作，其特點(diǎn)是由幾個(gè)相互銜接的動(dòng)作環(huán)節(jié)連接而形成的一個(gè)完整的、獨(dú)立的動(dòng)作。

5.A【解析】談話者可采用修補(bǔ)的方法延續(xù)談話。

二、多選題

1.ABC【解析】知識(shí)、技能是智力發(fā)展的基礎(chǔ)，智力發(fā)展又是獲得知識(shí)與技能必備的條件。知識(shí)的貧乏與淺薄不利于智力的發(fā)展，而智力的高低決定著掌握知識(shí)的深度以及運(yùn)用知識(shí)的靈活程度。在智育過(guò)程中，教師必須認(rèn)清知識(shí)和智力的關(guān)系，應(yīng)將知識(shí)的獲得與智力的發(fā)展高度統(tǒng)一起來(lái)。

2.ABCD【解析】正強(qiáng)化也稱(chēng)積極強(qiáng)化，是通過(guò)呈現(xiàn)想要的愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率；負(fù)強(qiáng)化也稱(chēng)消極強(qiáng)化，是通過(guò)消除或終止厭惡、不愉快刺激來(lái)增強(qiáng)反應(yīng)頻率。老師的表?yè)P(yáng)屬于正強(qiáng)化

3.ABC【解析】探究太陽(yáng)和月亮誰(shuí)大誰(shuí)小，需要精密的天文觀測(cè)儀器，同時(shí)需要掌握正確的觀測(cè)方法在特定的時(shí)間進(jìn)行觀測(cè)。因此，該內(nèi)容不適合作為幼兒探究活動(dòng)的內(nèi)容。

4.AD【解析】幼兒個(gè)性?xún)A向性的發(fā)展主要反映在需要、動(dòng)機(jī)及興趣的發(fā)展方面。個(gè)性?xún)A向性有兩個(gè)基本特征，即積極性和選擇性。

5.ABD【解析】幼小銜接工作的策略包括培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛(ài)和向往、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性（培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性；培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性；發(fā)展人際交往能力；培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)；發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)）、幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、加強(qiáng)幼兒園教師業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)、建立和健全幼兒園與小學(xué)的聯(lián)系。

2025年教師招聘官方微信客服

• 公告資訊
• 學(xué)習(xí)答疑
• 1對(duì)1指導(dǎo)
• 筆試資料
• 面試技巧
• 公開(kāi)講座

手機(jī)微信掃描左側(cè)二維碼，添加客服老師微信領(lǐng)取