關(guān)鍵詞： 全國招教 2023

一、單選題

1.人分右利手和左利手，根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，嬰兒開始表現(xiàn)出利手的傾向大約在（  ）

A.3～4個月

B.5～6個月

C.7～8個月

D.9～10個月

2.兒童在發(fā)展過程中某個時期最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征，過了這個時期，發(fā)展的障礙就難以彌補，被稱為兒童心理發(fā)展的（  ）

A.危機期

B.轉(zhuǎn)折期

C.關(guān)鍵期

D.反抗期

3.幼兒園教職工必須具有安全意識，掌握基本急救常識和防范、避險、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護（  ）

A.幼兒園的財產(chǎn)安全

B.幼兒的人身安全

C.教師的人身安全

D.幼兒的財產(chǎn)安全

4.讓幼兒干什么他樂于接受，讓他別干什么就難了。這符合幼兒大腦皮質(zhì)活動特性的（  ）

A.優(yōu)勢原則

B.動力定型

C.鑲嵌式活動原則

D.興奮過程強于抑制過程

5.美美每到星期一就犯困，注意力不集中。對此保教人員在執(zhí)行生活制度時應(yīng)加強（  ）

A.家園同步

B.個別照顧

C.習(xí)慣培養(yǎng)

D.保教結(jié)合

二、判斷題

1.陳鶴琴先生提出生活教育，倡導(dǎo)教、學(xué)、做合一的教育方法。（  ）

2.認(rèn)知一般指注意、感知、知覺、記憶、思維、想象、智力等復(fù)雜心理活動方面的內(nèi)容。（  ）

3.《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段中期幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望。（  ）

4.了解家鄉(xiāng)的名勝古跡能培養(yǎng)幼兒初步的歸屬感。（  ）

5.除睡眠外，應(yīng)避免幼兒連續(xù)超過1小時的靜止?fàn)顟B(tài)。（  ）

【參考答案解析】

一、單選題

1.B【解析】根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)，大約5～6個月的嬰兒就開始表現(xiàn)出利手的傾向：他們中的大多數(shù)人都喜歡用右手去拿東西，大約2歲的時候，利手就比較穩(wěn)定。

2.C【解析】關(guān)鍵期是指兒童在某個時期最容易學(xué)習(xí)某種知識技能或形成某種心理特征，但過了這個時期，發(fā)展的障礙就難以彌補。

3.B【解析】詳見《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定。

4.D【解析】幼兒大腦皮質(zhì)活動過程的特點是興奮過程強于抑制過程，即興奮占優(yōu)勢。表現(xiàn)為容易激動，控制自己的能力較差。如讓孩子做什么事情，他很樂意接受；但讓他別做什么事情，就很困難，因為“別做”是一種抑制過程。

5.A【解析】家園同步即指爭取讓家長在節(jié)假日也安排好兒童的一日生活，保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飲食、起居要有規(guī)律。許多孩子因節(jié)假日貪食，玩得過累，周一時發(fā)燒、消化不良、感冒，這種現(xiàn)象稱為“星期一病”。

二、判斷題

1.×【解析】在教育實踐中，陶行知創(chuàng)立了生活教育理論和教、學(xué)、做合一的教育方法。

2.×【解析】認(rèn)知指個體通過感覺、知覺、表象、想象、記憶、思維等形式，把握客觀事物的性質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識活動。

3.×【解析】《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明部分第三條指出，目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。

4.√【解析】詳見《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域社會適應(yīng)中目標(biāo)3的教育建議內(nèi)容。

5.√【解析】《中國學(xué)齡前兒童膳食指南》指出，學(xué)齡前兒童每天應(yīng)進行至少60分鐘的體育活動，最好是戶外游戲或運動，除睡覺外盡量避免讓兒童有連續(xù)超過1小時的靜止?fàn)顟B(tài)，每天看電視、玩平板電腦的累計時間不超過2小時。

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