說課不僅是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的新創(chuàng)舉，同時(shí)也是教研活動(dòng)中不可少的環(huán)節(jié)，因此要想說好一節(jié)課是有一定難度的，那么我們?nèi)绾尾拍軌蛘f好一節(jié)課呢?本文就從說課的環(huán)節(jié)、說課過程中注意的問題兩方面為考試分享一些技巧。

 一、說課的環(huán)節(jié) 說課稿的基本構(gòu)成主要包括以下幾個(gè)方面： 

 一、說教材;

二、說學(xué)情;

三、說教學(xué)目標(biāo);

四、說教學(xué)重難點(diǎn);

五、說教學(xué)方法;

六、說教學(xué)過程;

七、說板書設(shè)計(jì)。

以上的七個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可，但是我們需要注意的是，我們?cè)谧珜懙臅r(shí)候要做到詳略得當(dāng)，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一方面：教學(xué)過程要詳細(xì)一些，在內(nèi)容上要依據(jù)具體文本的內(nèi)容對(duì)教學(xué)過程精心設(shè)計(jì)，說課中的教學(xué)過程依然要體現(xiàn)出“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的理念，同時(shí)還要體現(xiàn)出整個(gè)教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。

另一方面：對(duì)文本內(nèi)容的解讀要詳略得當(dāng)，不求面面俱到，但求“萬綠叢中一點(diǎn)紅”的效果，要能凸顯教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)亮點(diǎn)，無論是試講還是說課，教學(xué)過程是易出彩的地方，所以撰寫說課稿時(shí)教學(xué)過程環(huán)節(jié)一定要做到環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)內(nèi)容要新穎深入。

二、說課注意事項(xiàng) 在說課中，我們除了在內(nèi)容撰寫上做到充實(shí)、完整，語言表述上做到自然、流暢之外，同時(shí)我們還需注意以下問題：

 (1)切忌撰寫詳案，照本宣科的讀。 我們需要認(rèn)真撰寫備課稿，但這并不意味著我們一定要把所有的準(zhǔn)備時(shí)間都用在“寫”上，我們要預(yù)留出一定的時(shí)間，去梳理所寫內(nèi)容，否則，在說的過程中會(huì)因不熟悉內(nèi)容而造成表述不流暢的問題。在撰寫時(shí)內(nèi)容不要過于詳細(xì)，過于詳細(xì)的備課稿會(huì)在說的過程中產(chǎn)生依賴性，終將脫稿“說課”變?yōu)檎崭濉白x課”。 

 (2)切忌口語化，注意語言規(guī)范性。 人在緊張的情況下表現(xiàn)在語言上就是過多的口頭禪，例如“嗯”“啊”等一些語氣詞，“對(duì)吧”“是吧”“所以”等一些固定詞語多次出現(xiàn)在你說的過程中，這些口頭禪都會(huì)將你整體的說課效果拉低，防止這種弊病的好方式就是減慢自己的語言速度，將精力集中在自己的說課流程中，而不是考官的反應(yīng)中，同時(shí)在上考場(chǎng)前深呼吸，調(diào)整好自己的狀態(tài)。

 (3)切忌無肢體語言，沒有任何互動(dòng)。 說課的自然不僅體現(xiàn)在口頭語言上，自然的肢體語言同樣不可或缺，在說的過程中忌雙手捧著備課稿一動(dòng)不動(dòng)的站在某處，所以說課時(shí)好一手拿稿，結(jié)合著所說內(nèi)容適時(shí)的加上一些肢體語言，當(dāng)然，過猶不及，不能沒有肢體語言也不能有過于繁瑣的肢體語言，比如多次的做一個(gè)動(dòng)作，或者頻繁的在講臺(tái)來回走動(dòng)。

 (4)切忌缺乏過渡語，說課生硬。 說課的又一大特點(diǎn)是，不僅要說出自己的設(shè)計(jì)思路，同時(shí)還要說出自己的設(shè)計(jì)理由，因此從教學(xué)目標(biāo)這一環(huán)節(jié)開始就要注意對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)依據(jù)進(jìn)行說明，說課與試講不同，它的受眾群體是同行，所以原因的闡釋，是要讓考官看到你的教學(xué)理念、設(shè)計(jì)依據(jù)以及所能達(dá)成的教學(xué)效果。

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