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尊敬的各位評委老師，你們好！我是X號，我說課的題目是《二泉映月》。

下面，我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、說教材

我說課的題目是《二泉映月》，選自第五單元《金色樂章》，通過準(zhǔn)備分析我對本課有以下了解：本課是一節(jié)民族器樂獨奏曲;作品反映了對黑暗舊社會的抨擊和對未來新生活的憧憬。

音樂課程作為義務(wù)教育階段的修課程，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶具有重要意義，而對學(xué)生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學(xué)認(rèn)識等具直接和間接的影響，音樂課程要求培養(yǎng)學(xué)生音樂能力，同時還培養(yǎng)學(xué)生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴(kuò)展轉(zhuǎn)換的能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展，課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求，就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學(xué)思想，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的這些要求和本課的特點，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)有以下幾方面：

1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過欣賞《二泉映月》，讓學(xué)生了解舊社會的黑暗，懂得珍惜現(xiàn)在的美好生活。

2、過程與方法目標(biāo)：通過聆聽、小組合作的形式，提升音樂審美能力。

3、知識與技能目標(biāo)：了解音樂家的生平以及不同的音樂形象和風(fēng)格，認(rèn)識相關(guān)樂器。

根據(jù)學(xué)生特點和學(xué)生的認(rèn)知程度，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的難點是：對《二泉映月》三個主題的理解，采用教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法解決。

二、說學(xué)情

七年級上學(xué)期的學(xué)生，正處于小學(xué)向初中過渡時期，其心理日趨成熟，表達(dá)情感的方式較小學(xué)生有明顯的變化。學(xué)生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內(nèi)涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。

三、說教法

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和六年級學(xué)生的特點，我在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法有：互動教學(xué)、快樂教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，運用引—激—拓的課堂教學(xué)模式，堅持以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，發(fā)展學(xué)生能力。

四、說學(xué)法

在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我選擇了視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

五、教學(xué)過程

我將本節(jié)課分為四個部分：導(dǎo)入、新課講授、音樂活動、課堂小結(jié)。

一、導(dǎo)入

上課伊始，我會用多媒體給學(xué)生播放《光明行》的音頻，提問學(xué)生從音頻當(dāng)中聽出了怎樣的內(nèi)容，有什么感受。學(xué)生自由進(jìn)行回答，教師總結(jié)樂曲《光明行》是我國音樂家劉天華的二胡作品，這首作品表達(dá)了對光明和幸福生活的希冀與渴望，在一定程度上反映了人民的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌，今天我們要來學(xué)習(xí)的是華彥鈞創(chuàng)作的一首二胡作品，聽聽兩位大師的作品有什么區(qū)別，又分別想表現(xiàn)怎樣的思想感情。從而引入新課《二泉映月》。

這樣設(shè)計，引發(fā)了學(xué)生的思考，轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力至課堂中，同時初步了解所學(xué)作品的體裁，能夠為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、新課講授

本環(huán)節(jié)我會首先簡單介紹二胡的來歷，通過課件向大家展示胡琴類樂器的圖片。胡琴類樂器在我國民族樂器中有著極其重要的作用，原為我國西北少數(shù)民族的樂器，約在漢唐時期傳入中原，緊接著出示課件，配合解說：到明代后期，胡琴已經(jīng)在全國各地流行，各地群眾根據(jù)自己愛好，就地取材，制成了各種各樣的胡琴，下面我們一起來認(rèn)識一下胡琴大家族的主要成員吧？多媒體播放二胡，板胡，高胡，京胡的圖片。本環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生增長見識，了解我們常見的樂器，本節(jié)課的備知識還包括華彥鈞的生平事跡，我會請學(xué)生先分享他們課前查閱的資料，后我進(jìn)行補充。

欣賞學(xué)習(xí)的部分，我首先請學(xué)生初次聆聽樂曲《二泉映月》，再次提問，樂曲的情緒有怎樣的特點？我會在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以補充。共同總結(jié)出樂曲的情緒是憂傷的、哀愁的。

通過直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到音樂的基本信息，發(fā)揮音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

分段欣賞這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點。

這一環(huán)節(jié)，我會帶領(lǐng)學(xué)生對樂曲《二泉映月》進(jìn)行分段聆聽和鑒賞。當(dāng)聽到引子的時候，提問學(xué)生樂曲的情緒有什么樣的特點。根據(jù)學(xué)生的回答，我會加以補充：引子部分以四拍組成的短小音調(diào)作為開端，以一個下行音階式短句，發(fā)出了一聲飽含辛酸的嘆息。二胡以輕微的聲音，低沉含蓄內(nèi)在的音色，把聽眾引入到音樂所描寫的意境中。

分主題聆聽的時候，我會再次提問學(xué)生對樂曲的感受，這個時候，學(xué)生對這首樂曲的風(fēng)格有了基本的掌握，通過對比分析能夠?qū)υ搯栴}進(jìn)行分析和思考。我會在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上加以補充：主題一：起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念他的親人，在思索自己走過的人生道路。

主題二：隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢不可擋的力量表達(dá)出對命運的抗?fàn)?，抒發(fā)出對黑暗舊社會的控訴。

主題三：月光照水,水波映月,樂曲久久地在二泉池畔回響,舒緩而又起伏,恬靜而又激蕩.阿炳用這動人心弦的琴聲告訴人們,他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng),他愛那惠山的清泉,他愛那照耀清泉的月光。

結(jié)合二泉的影像影響資料，隨即我讓學(xué)生整體感知樂曲，這一遍不出示主題提示，可在主題間用輕微的手勢提示。學(xué)生可以根據(jù)課本提示，輕聲哼唱。

通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以層層深入地掌握新知，同時主動地投入到教學(xué)過程中來，從而能夠更快速地了解樂曲本身及其深刻內(nèi)涵。

三、音樂活動

在拓展的環(huán)節(jié)中，我先簡單介紹《二泉映月》在國際上的影響，使學(xué)生對民族音樂有自豪感覺，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，熱愛祖國文化，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生反思《二泉映月》的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解舊社會的黑暗，懂得珍惜現(xiàn)在的美好生活。本環(huán)節(jié)加入德育教育，讓學(xué)生認(rèn)識到自己民族音樂、民族文化的偉大，激發(fā)學(xué)生熱愛民族文化的感情，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的人格成長、情感陶冶具有重要意義。

四、課堂小結(jié)

后，我將這首樂曲的作者簡要的經(jīng)歷創(chuàng)作的作品歸納總結(jié)。信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合可以使音樂課堂教學(xué)變抽象為形象，變枯燥為有趣，既使課堂生動活潑，氣氛活躍，又提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，從而結(jié)束一節(jié)愉快的課程。

感謝各位老師，我的說課到此結(jié)束。

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