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心理準備

由于說課要求教師在短時間內說完一節(jié)課設計的整體思路,如果說課教師心理壓力過大,很容易在說課時失去心理平衡,從而影響正常水平的發(fā)揮。 這就需要說課教師在活動之前,做好充分的心理準備。

(1)充分認識說課的重要性

說課活動是在短時間內較經濟地大面積地提高教師素質的最佳形式,也是大面積提高教學質量的有效途徑。 教師要充分認識到這一點,從而積極踴躍地參與這項活動,由壓力變動力,積極主動地學習現代教育理論,認真鉆研大綱、教材和教法。 這就會使教師的理論水平和業(yè)務能力在原有基礎上得到進一步提高。

(2)增強自信心

由于說課之前已大概圈定了范圍,教師也對這些內容做了準備,因此,教師要卸下思想包袱,消除緊張心理。 說課時應從容自如,同時要正確地估計自己的實力,使能力得到應有的發(fā)揮。

(3)注意自我的心理調節(jié)

說課是在沒有學生配合的情況下,一切靠自己完成,有時可能會出現漏洞,這時需要教師具有控制力、應變力,消除心理緊張,穩(wěn)定心理情緒。 這種自我控制心理的能力不能一蹴而就,需要在平時就加以訓練。

“凡事預則立,不預則廢” “不打無把握之仗”,這都說明事前準備的必要性。充分準備是說課成功的起點,也是自我提高的過程。 只有充分準備,才能提高說課的質量,才能不斷提高教師自身的業(yè)務水平。

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