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(五)說教學過程

1. 問題導入

教師提出兩個問題:(1)均勻介質中光如何傳播? (2)什么是光的反射定律?繼而引出今天要學習另外一種光學現象,叫作光的折射。

2. 實驗探究

教師演示,引導學生來初步認識光的折射現象:

【演示一】

在碗中放入硬幣,放在一定的高度讓學生剛好看不到碗底的硬幣,再倒入適量的水,請同學觀察實驗現象。

【演示二】

在碗中倒入適量的水,斜插入一根直筷子,讓學生側面斜視觀察現象。 請學生思考這是為什么。

【演示三】

演示光的折射,讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。 (多媒體演示)

學生可觀察到進入玻璃中的光線在界面處改變了原來的傳播方向,教師指出這種現象叫光的折射,特別強調折射光線和折射角的概念。 進而引導學生觀察光的折射規(guī)律,提出以下幾個問題:

(1) 折射光線、入射光線和法線三者之間有什么關系?

(2)折射角和入射角的大小關系如何?

(3)隨著入射角的變化,折射角如何變化?

(4)當入射光線垂直于水面入射時,折射光線的方向如何?讓學生帶著問題觀察演示實驗。

【演示四】

利用光的折射儀演示:

(1)光線斜射入水中;

(2)讓入射角先發(fā)生變化;

(3)光線垂直射入水中。

教師引導學生觀察實驗,并思考規(guī)律,得出結論:

(1)折射光線、入射光線和法線在同一平面上(三線共面);

(2)折射光線與入射光線分居法線兩側;

(3)(光線從空氣斜射水中)折射角小于入射角,折射光線向法線偏折;

(4)光線垂直射入水面時,傳播方向不改變。

教師補充:如果光從空氣進入玻璃、水晶等透明物質時,折射情況與上述相同。

【演示五】

(1)電腦課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的關系。 改變入射角度,

在電腦上直觀顯示折射角度隨入射角度的變化關系。

復習:光在反射中光路可逆。

教師指出:光在折射中光路也可逆。

提問:如果光線從水中到空氣中,那么折射角是否小于入射角?繼續(xù)演示:

(2)光線從水中斜射進入空氣中。

結論:

(1)光從水中斜射入空氣中,折射角大于入射角,折射光線偏離法線;

(2)在光的折射現象中光路可逆。

讓學生動筆畫出光折射的光路圖,并總結光的折射規(guī)律。

3. 拓展應用

用光的折射解釋以下現象:

現象一:插入水中的筷子為什么會彎折 [學生討論,代表回答] (利用電腦課件解釋);

現象二:原來碗底的硬幣看不見,倒入水后卻能看到硬幣 [學生討論,代表回答](利用電腦課件解釋);

提問:我們看到河水的深度(視深)跟河水的實際深度哪個大[利用電腦課件解釋河底變淺的原因]

講述故事:在清澈見底的池塘,常有小孩下水戲耍而溺死,有的老人說,這是水中有鬼迷惑小孩。 請同學們用今天所學的知識來分析小孩溺水可能的原因。

[學生分組討論,請代表發(fā)言]

提問:若從水中看岸邊的物體位置是變高了還是變低了。

(六)說板書設計

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