【參考設(shè)計】

《春天的旋律》說課稿

各位評委老師：

大家好！我是小學(xué)音樂組的XX號考生，今天我說課的題目是《春天的旋律》，下面開始我的說課。

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

《嘀哩嘀哩》選自人民音樂出版社三年級下冊第四課《春天的歌》，這是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象，而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的要求和基本理念，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能夠用輕快明朗的聲音演唱歌曲，提高音樂聽辨和想象的能力，鍛煉表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，激發(fā)熱愛春天，熱愛大自然，熱愛生活的良好情感。

2.過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、體驗、感受音樂等活動，養(yǎng)成心靈美、行為美的品質(zhì)。

3.知識與技能目標(biāo)：能夠根據(jù)歌曲情緒選擇適合的打擊樂器編制伴奏。

（三）說教學(xué)重難點

1.教學(xué)重點：通過學(xué)生感受春天的美，表現(xiàn)音樂的美，提高學(xué)生的審美能力。

2.教學(xué)難點：學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

二、說學(xué)情

本課的教授對象是小學(xué)三年級學(xué)生，三年級的學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識不斷積累，對樂曲中音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，所以本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、說教法與學(xué)法

（一）說教法

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心的理念。所以，我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)含的內(nèi)容本身很美，給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式，把音樂和多媒體相結(jié)合，利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中，讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點，我還采用了游戲法，實施了寓教于樂的教學(xué)策略。

（二）說學(xué)法

音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段，讓學(xué)生點擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象，組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動，在交流和協(xié)作中，加深對音樂的體驗。

四、說教學(xué)過程

對于本課的教學(xué)過程我是這樣思考的：它由復(fù)習(xí)歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了：看春天、唱春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排，使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

首先進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)：看春天。我采用提問的方式開課：“同學(xué)們，請看窗外，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實的情境里。接著進(jìn)入第二個環(huán)節(jié)：唱春天。我會告訴學(xué)生，“讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候，學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單，拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法，讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同，突出強(qiáng)弱關(guān)系，解決歌曲中的難點，使演唱更加完整悅耳。接著進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)：贊春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點，讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像，美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律，讓學(xué)生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染，審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)從而發(fā)自內(nèi)心的贊美春天。

五、說板書設(shè)計

春天的旋律

1.感受春天

2.看春天、唱春天、贊春天

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。

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