《從我做起》（小學(xué)品德與社會(huì)）

【參考設(shè)計(jì)】

《從我做起》說課稿

各位評(píng)委老師：

大家好！我是小學(xué)品德與社會(huì)組XX號(hào)考生。今天我說課的題目是《從我做起》。下面開始我的說課。

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

本課是山東人民出版社《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)第三單元第三課《為了地球的明天》的第3課時(shí)的內(nèi)容。這一課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到地球危機(jī)的基礎(chǔ)上，明確自身作為地球中的一分子，也應(yīng)該從自身做起，共同努力保護(hù)地球。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到保護(hù)地球要以自身為起點(diǎn)，審視自己的日常行為、關(guān)愛大自然、感激大自然對(duì)人類的哺育，在此基礎(chǔ)上形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)，并倡導(dǎo)大家都積極參與到熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中來。

（二）說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)以上對(duì)教材的地位和作用的分析，以及新課改的要求，我確立了如下三維教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：知道目前地球上存在的各種環(huán)境污染和環(huán)境破壞的問題，并了解作為一名小學(xué)生，我們能夠?yàn)楸Ｗo(hù)地球做的事情都有哪些。

2.過程與方法目標(biāo)：能夠從自身做起，從身邊的小事做起，為保護(hù)我們美麗的家園出一份力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛祖國，保護(hù)地球，樹立公民的責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和節(jié)水意識(shí)等。

（三）說教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)對(duì)我們生活的重要性，并明確保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人的責(zé)任。

2.難點(diǎn)：培養(yǎng)時(shí)時(shí)刻刻愛護(hù)環(huán)境，從小事做起、從我做起的責(zé)任意識(shí)。

二、說學(xué)情

六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了自主的認(rèn)識(shí)，他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)比較強(qiáng)，能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)保問題。他們已經(jīng)有了最基本的分辨好壞是非的分析能力，對(duì)于什么樣的做法是對(duì)環(huán)境有利的，什么樣的做法是對(duì)環(huán)境有害的，能夠作出判斷。但是六年級(jí)學(xué)生也容易受周圍環(huán)境的影響，如果身邊有很多隨意破壞環(huán)境的人存在的話，就很容易給他們以錯(cuò)誤的價(jià)值觀引導(dǎo)。因此本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的觀念和樹立責(zé)任意識(shí)至關(guān)重要。

三、說教法

為了更好地幫助學(xué)生把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，針對(duì)本課的特點(diǎn)，我選擇的教法主要是啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法、小組討論法，同時(shí)輔之以多媒體教學(xué)法。借助調(diào)查匯報(bào)、活動(dòng)展示等學(xué)生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)情境，以情感人，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的效果。

四、說學(xué)法

在學(xué)法方面，我主要指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究和合作交流的方式來學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，還能幫助學(xué)生在相互交流和探討中得到提高。

五、說教學(xué)過程

教學(xué)過程是本次說課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，所以接下來我來說一下我的教學(xué)過程。

（一）導(dǎo)入新課

我將引導(dǎo)學(xué)生回顧前幾課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過PPT展示一組圖片，告訴他們?nèi)澜鐬榄h(huán)保作貢獻(xiàn)的積極行動(dòng)，并引導(dǎo)他們思考：我們小學(xué)生能為環(huán)保做些什么？進(jìn)而引出本課課題。

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)前兩課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧總結(jié)，進(jìn)一步勾起學(xué)生探究的興趣，讓他們知道人們都在為解決環(huán)境問題而努力，進(jìn)而引出“我們小學(xué)生可以為環(huán)保做點(diǎn)什么”的問題，讓學(xué)生帶著問題、帶著思考步入課堂。

（二）講授新課

1.身邊的環(huán)境問題

我會(huì)向?qū)W生提問，問他們對(duì)自己身邊的環(huán)境狀況了解多少。然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課前對(duì)自己身邊環(huán)境狀況的調(diào)查結(jié)果，先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行分組匯報(bào)。

（1）全班匯報(bào)

我會(huì)組織全班同學(xué)從空氣污染、水體污染、固體廢棄物污染等方面匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

（2）教師補(bǔ)充展示

我會(huì)用PPT補(bǔ)充展示自己隨手拍取的一些有關(guān)環(huán)境問題的圖片，比如人們隨手扔垃圾、在墻壁上亂寫亂畫的圖片，讓學(xué)生一起來看。接著向?qū)W生提問，看到這些情景，他們有什么感想。之后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答作出小結(jié)：是啊，環(huán)境問題其實(shí)就在我們身邊，我們從小就要做一個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)我們的地球家園。

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生搜集資料、調(diào)查我們身邊的環(huán)境問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題就在我們身邊，只要我們伸伸手，就能營造美好的環(huán)境。保護(hù)環(huán)境需要我們從小事做起，從自身做起。

2.保護(hù)環(huán)境我能行

（1）爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士

先請(qǐng)學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行討論：如果派你去當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，請(qǐng)你為解決這些環(huán)境問題出謀劃策。在學(xué)生進(jìn)行了比較充分的小組討論后，我會(huì)邀請(qǐng)小組代表對(duì)本組同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)展示，引導(dǎo)學(xué)生從日常生活的細(xì)節(jié)中談?wù)剳?yīng)當(dāng)如何保護(hù)環(huán)境，并積極地給予肯定、作出補(bǔ)充。

設(shè)計(jì)意圖：在這里設(shè)計(jì)“爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士”的小組討論活動(dòng)，目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，教會(huì)他們小組合作的學(xué)習(xí)方法，使其在小組合作中激發(fā)分析和解決問題的思路和方法。

（2）節(jié)約用水，從我做起

我會(huì)讓學(xué)生分小組開展情境模擬活動(dòng)：“一日停水體驗(yàn)活動(dòng)”，讓他們思考：如果一天之內(nèi)，一滴干凈的水也沒有，會(huì)對(duì)我們的生活造成哪些影響呢？給他們十分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，說明可以任選場(chǎng)景、任選角色。在學(xué)生分小組進(jìn)行情境模擬扮演活動(dòng)，體驗(yàn)停水給人們帶來的種種難題之后，我會(huì)向他們提問，在日常生活中我們能通過哪些辦法來節(jié)水，并引導(dǎo)學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴的方式拓展思考，分條列舉節(jié)水的各種方法和新的創(chuàng)意。

設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)開展情境模擬扮演活動(dòng)，能夠提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)活動(dòng)中，感受到節(jié)約用水、保護(hù)環(huán)境的重要性。

（三）鞏固提升

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我將向?qū)W生提問：我們下一步應(yīng)該怎樣行動(dòng)，才能使更多的人走入我們的行列，積極行動(dòng)起來保護(hù)地球環(huán)境呢？在學(xué)生提出可以通過畫畫、寫宣傳標(biāo)語、辦手抄報(bào)等方式進(jìn)行宣傳的想法后，我會(huì)給予肯定和贊揚(yáng)，并引導(dǎo)他們積極行動(dòng)起來，用自己喜歡的方式，向身邊的人作出宣傳。之后請(qǐng)學(xué)生分小組展示自己設(shè)計(jì)的宣傳口號(hào)、宣傳畫、手抄報(bào)、倡議書等，并在全班范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)比。

設(shè)計(jì)意圖：在這里設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保宣傳評(píng)比活動(dòng)，能夠鼓勵(lì)全班師生共同參與到保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)中來，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

（四）小結(jié)作業(yè)

最后，我會(huì)對(duì)本課內(nèi)容做個(gè)小結(jié)，說明環(huán)境保護(hù)看似一個(gè)大課題，但落到實(shí)處需要我們每個(gè)人都貢獻(xiàn)一份力量。為了地球的明天，我們要從我做起，從身邊小事做起。

之后布置作業(yè)，讓學(xué)生下課后，圍繞“如何保護(hù)地球”的主題，做一件力所能及的事，并用寫日記的形式將做這件事的過程記錄下來。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這樣的開放式作業(yè)，不僅不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，而且能夠鍛煉學(xué)生的思辨能力，促使學(xué)生把課堂所學(xué)延伸和運(yùn)用到課外，充分認(rèn)識(shí)到自己也能為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量，提高自己的行動(dòng)力。

六、說板書設(shè)計(jì)

以上是我的教學(xué)過程，最后我來說說板書設(shè)計(jì)。我的板書設(shè)計(jì)直觀、簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)，這里呈現(xiàn)的就是我的板書設(shè)計(jì)：

從我做起

一、身邊的環(huán)境問題

二、保護(hù)環(huán)境我能行

（1）爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士

（2）節(jié)約用水，從我做起

（3）我們的環(huán)保宣傳方式

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師的聆聽。

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