《小窗口 大世界》說課稿

各位評委老師：

大家好！我是小學品德與社會組的XX號考生，今天我說課的題目是《小窗口 大世界》，下面開始我的說課。

一、說教材

（一）說教材的地位和作用

《小窗口 大世界》是人教版教科書《品德與社會》四年級下冊第四單元《通信與生活》中的第三課。這一課主要講大眾傳媒，包含“我們怎樣了解外界”“我們怎樣利用媒體”和“小小新聞發(fā)布會”等內(nèi)容。這一課旨在讓學生了解大眾傳媒，激發(fā)他們探索媒體世界的愿望，進而通過媒體這個小窗口了解大千世界。

（二）說教學目標

1.知道報紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)、書刊等都是大眾傳媒。

2.知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。

3.學會通過大眾傳媒獲取有益的知識和信息。

（三）說教學重難點

1.重點：知道通過大眾傳媒這個小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界；了解大眾傳媒對個人學習與生活的重要意義，學會通過大眾傳媒獲取有益的知識和信息。

2.難點：了解大眾傳媒對個人學習與生活的重要意義，學會通過大眾傳媒獲取有益的知識和信息。

二、說學情

大眾傳媒作為信息的載體，時時刻刻與人們的生活發(fā)生著關系。就四年級的學生而言，他們是在各種媒體的包圍下長大的，對媒體信息有較強的敏感度，但對于大眾傳媒的有效運用卻做得不夠，往往是把大眾傳媒當成“玩具”，而不是“工具”。

三、說教法

根據(jù)教材的特點、學生的認知規(guī)律，我主要采取了激趣導入法、任務驅(qū)動法、情境教學法等。首先以學生喜愛的舞蹈導入新課，激發(fā)學生興趣；然后創(chuàng)設情境，讓學生討論探究，自主發(fā)現(xiàn)大眾傳媒的作用；最后引導學生主動運用大眾傳媒，以此培養(yǎng)他們利用大眾傳媒了解世界的能力。

四、說學法

在本課的教學設計中，我堅持“教師主導，學生主體”的理念，采取了自主發(fā)現(xiàn)、自主體驗的學習方法和合作探究學習法。

五、說教學過程

在教學過程中，我根據(jù)學生的特點設計了激趣導入、新知感悟、媒體大搜索、媒體大比拼和新聞小靈通五個教學環(huán)節(jié)。

（一）激趣導入

1.播放影視片段，請學生跟跳舞蹈。

2.請學生說說這段舞蹈出自哪里，是怎么知道的。問大家從電視中還能知道些什么，由此引出小小的電視窗口里有一個大世界的課題。

3.板書課題——小窗口 大世界。

（二）新知感悟

設計這個教學環(huán)節(jié)的目的是讓學生了解大眾傳媒。為了讓學生變被動接受型學習為主動探究型學習，我采取了創(chuàng)設情境教學法。

1.創(chuàng)設情境。

森林里舉行百科知識大賽，要挑選出一位知識最淵博的大王來管理大森林。動物們都想成為森林之王，于是紛紛忙了起來?？墒?，誰也不知道怎樣才能贏得這場比賽。同學們，你們能幫幫他們嗎？

創(chuàng)設這樣的情境后，學生便會主動想辦法幫助動物們，大家可能會想到從電視節(jié)目里找資料、到互聯(lián)網(wǎng)上查找資料、聽廣播搜索資料或從書本報刊中尋找資料。

2.學生回答問題后，老師展示各種媒體并板書。

3.教師總結(jié)大眾傳媒的概念。

教師：我們獲取信息的渠道有很多，剛才大家說到的書本、報紙、電視、廣播、計算機等被稱為大眾傳媒。此時，大眾傳媒就在學生的自主學習、自主發(fā)現(xiàn)中由抽象的概念變成了自身的認識。

4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我會向大家展示小動物們利用大眾傳媒搜集到的信息。

通過以上的學習，首先讓學生主動地了解大眾傳媒，之后通過展示讓他們進一步認識到一個個媒體小窗口帶來的是一個豐富多彩的大世界。從而使他們產(chǎn)生運用大眾傳媒了解世界的興趣，由此進入下一個教學環(huán)節(jié)。

（三）媒體大搜索

在這個教學環(huán)節(jié)中，為了調(diào)動學生的學習積極性，我采取了任務驅(qū)動教學法，即：1.讓學生自主合作，嘗試運用媒體搜索信息。

2.請學生談一談自己喜歡的媒體。

3.喜歡同一種媒體的同學組成一組。

設計任務：各組同學用自己喜歡的媒體搜索信息。

通過任務驅(qū)動學生去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去體驗，從而培養(yǎng)學生運用媒體獲取信息的能力。

（四）媒體大比拼

在大家通過合作搜集到大量信息后，便進入媒體大比拼環(huán)節(jié)。

1.各小組為自己喜歡的媒體設計宣傳語。

2.用文字、圖畫、表演等形式向大家展示本組搜索到的信息。

3.評一評各組在哪方面做得更好。

4.在這一環(huán)節(jié)的最后，我設計了一個頒獎環(huán)節(jié)。根據(jù)各組的特點分別給他們頒發(fā)各具特色的獎狀，如最佳創(chuàng)意獎、最佳創(chuàng)新獎、最佳表演獎、最佳展示獎等，以此激發(fā)他們的學習興趣。

（五）新聞小靈通

最后進入新聞小靈通環(huán)節(jié)，這是一個拓展延伸環(huán)節(jié)。為了讓學生從運用一種媒體搜索信息轉(zhuǎn)為運用多種媒體搜索信息，我設計了任務：大家用自己喜歡的一種或幾種媒體搜集自己感興趣的新聞。

以上任務由學生利用課余時間自主合作完成，并為下一節(jié)課做準備。

以上就是對整個教學過程的設計，我充分考慮到四年級學生活潑好動、善于發(fā)現(xiàn)的特點，設計了開放式的課堂，把學生從傳統(tǒng)的課堂中解放出來。首先讓學生在歡快的舞蹈中感受學習的快樂，并引入新課；然后讓學生在問題情境中了解媒體，發(fā)現(xiàn)媒體的作用；最后讓學生在任務中體驗媒體、運用媒體。

六、說板書設計

在設計板書時，我根據(jù)學生的特點，采用圖文結(jié)合的板書形式。首先在激趣導入環(huán)節(jié)中板書課題，然后在新知感悟環(huán)節(jié)中讓學生自主發(fā)現(xiàn)各種媒體，并用圖文結(jié)合的形式進行板書，最后把貼圖組合成一個地球圖案，以此點明“小窗口 大世界”的主題。

我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師的聆聽。

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