一、教學目標

1.能夠利用地形圖說出亞洲地形的特點，知道亞洲河流的流向特點;能夠推測地形與河流之間的關系。

2.初步掌握使用地形圖和地形解剖面圖及相關資料的能力，學會總結歸納亞洲地形和河流特點;通過參與觀察，分析，討論，競賽等課堂活動，提升的語言表達能力、團結協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。

3.養(yǎng)成熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，形成強烈的自豪感。

二、教學重難點

【重點】

亞洲地形特點、河流特點。

【難點】

亞洲地形與河流的關系。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

諺語導入。通過諺語“人往高處走，水往低處流”導入，首先讓學生解釋這句諺語的含義，之后點出其中包含了兩個非常重要的地理要素：一個是地形、一個是河流。由此引出本節(jié)課對亞洲的地形和河流的探討。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.亞洲地形特點

【活動一：知地形】

(1)讀“亞洲的地形”圖，在三分鐘內對照圖例查找以下地形區(qū)，讀取海拔信息，并嘗試記憶它們在亞洲所處的位置。(高原：青藏高原，帕米爾高原，中西伯利亞高原，伊朗高原，德干高原;平原：西西伯利亞平原，東北平原，華北平原，印度河平原，恒河平原;山地：東西伯利亞山地，喜馬拉雅山脈及其最高峰珠穆朗瑪峰。)

(2)請大家一會根據(jù)老師的提示，我讀出一個地形區(qū)，大家舉手搶答，第一舉手的同學，將代表該地形區(qū)的“名稱條”和“高度條”標在大家右側的地形圖上，我們看看哪些同學記得最準，標的最快。

用珠穆朗瑪?shù)暮退篮５母卟顏碇v解地勢的概念。

【活動二：說見聞】

前后四位同學為一小組，按照如下分工完成活動：組號為單號的按照情境1進行，雙號的按照情境2進行。請每一位同學記清楚自己的分工。

情境1：你們小組自北向南沿80°E經線在亞洲陸地上旅行;

情境2：你們小組從西到東沿30°N緯線在亞洲陸地上旅行。

一路上你們會依次經過哪些地形區(qū)?它們海拔多少?請后用流暢的語言與同學們分享你們在這條線上對地勢變化的感受。

現(xiàn)在老師給大家呈現(xiàn)兩幅非常熟悉的地形剖面圖，而且他們就是沿著80°E和30°N作的亞洲地形剖面圖。

教師總結：亞洲地勢特點：地勢起伏大，中部高、四周低。

轉折：那么現(xiàn)在請大家回憶，老師剛才的那句話“水往低處流”，地形特點已經得出來了，那你此時認為亞洲的地形會對他的河流產生怎么樣的影響呢?

2.亞洲河流特點

【活動三：識河流】

讀“亞洲的地形”圖，在圖中描畫出以下四組河流，觀察并總結其流向特點。

①鄂畢河，葉尼塞河，勒拿河;(北冰洋)自南向北流

②黑龍江，黃河，長江，湄公河;(太平洋)自西向東

③恒河，印度河;(印度河)自北向南

④錫爾河，阿姆河;自東向西

教師總結：亞洲河流特點——呈放射狀，從中部流向四周

3.地形對河流流向的影響

總結地形與河流的關系：

環(huán)節(jié)三：鞏固拓展

拓展：分析某一大洲的自然環(huán)境，我們的思路應該是怎么樣的?

分析某大洲自然環(huán)境特征的方法：

1.讀圖、文等資料了解自然環(huán)境中地形、河流等的概況;

2.能總結該大洲地形、河流等自然要素的特點;

3.綜合分析地形、河流等自然要素之間的相互關系。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)

小結：這節(jié)課我們分析了亞洲的地形特點、河流特點，老師希望大家在之后的學習過程中，既能認識到水往低處流在亞洲的體現(xiàn)和原因，也能真正做到人往高處走，不斷的攀登，永不停息。

作業(yè)：北美洲的地形和河流分別有什么特點?兩者的相互關系又是怎樣呢?

四、板書設計 

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