“說課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式?！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，招教網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了《法律保障生活》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

今天我的說課內(nèi)容是：人教版七年級(jí)下冊《道德與法治》第四單元第九課第二框的內(nèi)容，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這七個(gè)方面展開我的說課。

一、說教材

本框是人教版七年級(jí)下冊《道德與法治》第四單元第九課第二框的內(nèi)容。設(shè)置本單元主要是幫助青少年了解社會(huì)生活不僅需要道德更需要法律。本框只包括兩方面知識(shí)點(diǎn)，分別是法律的特征以及法律的作用，通過法律特征及其作用的學(xué)習(xí)，明確“法不可違”，從小樹立維權(quán)意識(shí)，指導(dǎo)家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法保護(hù)等方面的責(zé)任，學(xué)會(huì)采取正當(dāng)?shù)姆椒?，維護(hù)自己的合法權(quán)益，最終成為知法、守法、用法的好公民。

二、說學(xué)情

關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為本是新理念所倡導(dǎo)的，所以在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，需要先了解學(xué)生的基本情況。青春期的學(xué)生，開始有自己的主見，但往往又很片面。如對(duì)“規(guī)矩”“法律”的認(rèn)識(shí)，學(xué)生往往只看到“規(guī)矩”“法律”約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)到“規(guī)矩”“法律”是正常秩序和自由的必要條件，對(duì)“規(guī)矩”“法律”產(chǎn)生反感，從而不能自覺遵守“規(guī)矩”“法律”，不利于青少年的健康成長。所以，對(duì)青少年進(jìn)行法律保障生活的教育勢在必行。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：

【知識(shí)目標(biāo)】

1.知道法律的特征，知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。

2.能夠說出法律的規(guī)范作用和保障作用。

【能力目標(biāo)】

能夠遵守法律、利用法律維護(hù)自身權(quán)益，能夠同違反法律的行為作斗爭。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

學(xué)生提高對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)法治意識(shí)和法律觀念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

【重點(diǎn)】

法律的特征、作用。

【難點(diǎn)】

理解法律與其它規(guī)范的區(qū)別。

五、說教學(xué)方法

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：案例分析法、小組討論法、自主學(xué)習(xí)法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

良好的開端是成功的一半，一個(gè)好的課堂導(dǎo)入能夠在開課之初就牢牢抓住學(xué)生的吸引力。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，首先讓學(xué)生用一個(gè)詞或一句話，表達(dá)對(duì)法律的感受。進(jìn)而引出對(duì)本框的學(xué)習(xí)。

環(huán)節(jié)二：新課講授

新課講授主要講解兩個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)，分別是法律的特征以及法律的作用。

1.法律特征

法律有三個(gè)特征，分別從其來源看、實(shí)施看、適用范圍三個(gè)角度來學(xué)習(xí)。

活動(dòng)一：從來源上看法律

首先我會(huì)通過多媒體鏈接展示材料，并配相應(yīng)圖片：在我國，制定法律的權(quán)力屬于全國人大及其常委會(huì)。法律的制定過程包括法律案的提出、審議、表決和公布四個(gè)環(huán)節(jié)。法律案經(jīng)全國人大及其常委會(huì)通過后，由國家主席簽署主席令予以公布、實(shí)施。

讓學(xué)生想一想：(1)從法律的來源上看，法律有什么特征?

(2)法律與道德的來源一樣嗎?有什么不同?

學(xué)生分組討論，小組代表發(fā)言。

最后我進(jìn)行總結(jié)：法律由國家制定或認(rèn)可。道德規(guī)范、風(fēng)俗習(xí)慣是人們長期共同生活而約定俗成、自發(fā)形成的，道德等其他行為規(guī)范不是由國家制定的。

這里多媒體它集聲、像、形為一體，使與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問題的提出由抽象變具體，由無形變有形，更加直觀形象。同時(shí)學(xué)生結(jié)合所見所聞所學(xué)分析討論，討論中觀點(diǎn)碰撞，從而加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，同時(shí)提高學(xué)生分析問題，解決問題的能力。

活動(dòng)二：從實(shí)施上看法律

首先多媒體展示資料：“6.26”國際禁毒日，四川省成都市中級(jí)人民法院對(duì)5起毒品犯罪案件進(jìn)行了集中公開宣判。當(dāng)天宣判的案件均為一審案件，分別是文禮紅販賣、制造毒品案，劉家良等走私、販賣毒品案，被告人張亨等制造毒品案，尼特爾坡運(yùn)輸毒品案，蘆龍等制造、販賣毒品、非法持有槍支案。在審理的這5起案件中，劉家良、文禮紅等四人一審被判死刑，張亨等四人獲無期徒刑。

學(xué)生思考回答：這起案件嫌疑人受到法律的嚴(yán)厲制裁，說明了法律具有什么特征?

學(xué)生回答后，我進(jìn)行總結(jié)：法律是由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的。而其他行為規(guī)范主要依靠社會(huì)輿論、信念、習(xí)慣、教育和行政等力量保證實(shí)施。法律依靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施。這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。

以制毒販毒問題作為切入點(diǎn)，創(chuàng)建了與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣，提高學(xué)生課堂的參與度。

活動(dòng)三：約束范圍上看法律

首先多媒體出示視頻、文字資料：

2015年4月3日，中共中央政治局原常委、中央政法委原書記周永康涉嫌受賄、濫用職權(quán)、故意泄露國家秘密一案，由最高人民檢察院偵查終結(jié)，經(jīng)依法指定管轄，移送天津市人民檢察院第一分院審查起訴。2015年6月11日，天津市第一中級(jí)人民法院依法對(duì)周永康進(jìn)行了一審宣判，判處無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人財(cái)產(chǎn)。

讓學(xué)生思考：原中共中央政治局原常委、中央政法委原書記周永康被依法制裁，說明了法律具有什么樣的特征?

學(xué)生發(fā)言后，我進(jìn)行總結(jié)：法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍的約束力。周永康位高權(quán)重，同樣被法律追究，說明了公民在法律面前一律平等，誰也不能例外。

引用社會(huì)熱點(diǎn)話題，通過對(duì)案例的分析，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深刻。

2.法律的作用

(1)法律規(guī)定權(quán)利和義務(wù)(法律的規(guī)范作用)

活動(dòng)四：從內(nèi)容上看法律

此部分內(nèi)容講解回歸課本案例，讓同學(xué)們打開課本P93，讀一讀第一處“探究與分享”欄目并思考相關(guān)問題。

學(xué)生通過討論，進(jìn)行回答回答，接著我進(jìn)行總結(jié)：法律規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，保護(hù)著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會(huì)環(huán)境。

(2)法律是“保護(hù)神”(法律的保護(hù)作用)

活動(dòng)五：學(xué)法用法

請(qǐng)同學(xué)們翻開課本P93，讀一讀第二處“探究與分享”欄目，并分組進(jìn)行小品表演：“小云的問題解決了”。

活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們自行分組，并選出組長，由組長分配角色：小云、小云的爸爸、小云的同學(xué)、老師、政府人員、律師等，在組內(nèi)排練小品，自行編劇設(shè)計(jì)，先組內(nèi)預(yù)演，再上臺(tái)為全班同學(xué)表演，先自評(píng)再互評(píng)。

討論角色分析：①小云的受教育權(quán)被侵犯了，她很無奈。②小云的父親為了生意節(jié)省開支，讓小云輟學(xué)，很固執(zhí)。③同學(xué)、老師同情和幫助小云，但沒有好的解決辦法。④政府人員多次做小云父親的思想工作，沒效果。⑤律師出面，問題解決了。

緊接著提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：想想律師的出面用的是什么辦法?靠的是什么解決了?

學(xué)生討論，小組代表發(fā)言后，我進(jìn)行總結(jié)：在生活中，我們既受到法律的約束，又受到法律的保護(hù)。法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益，是我們的“保護(hù)神”。

通過活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，活躍課堂氛圍;調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，結(jié)合案例討論，又進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

此部分通過表格的形式呈現(xiàn)法律的作用，首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面的表格：

并提出問題：從表格中，你讀出法律對(duì)我們的生活有什么作用?

學(xué)生自由發(fā)言后我進(jìn)行總結(jié)：生活離不開法律，法律為我們生活的方方面面提供了周全的保障，使我們能夠在一個(gè)安全舒適的環(huán)境中健康成長。隨著我國法治建設(shè)的不斷推進(jìn)，法律將讓我們的生活更美好。

通過表格的呈現(xiàn)，易于學(xué)生結(jié)合生活，體會(huì)到我們的生活離不開法律，法律為我們生活的方方面面提供了周全的保障。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在師生共同回憶的基礎(chǔ)上，我采用了歸納式小結(jié)。通過小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本課內(nèi)容形成一個(gè)整體認(rèn)知。

作業(yè)：我讓同學(xué)們自學(xué)課本P91，讀一讀“探究與分享”欄目以及想一想國家強(qiáng)制力包括哪些方面?下節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們分享這兩個(gè)問題。這兩個(gè)問題其實(shí)是對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充與完善，通過作業(yè)的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的完整性，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容有一個(gè)更全面的掌握。

七、說板書設(shè)計(jì)

板書是無聲的語言，是教師口頭講述的輔助手段，是知識(shí)的高度凝集與集中。因此，我特別重視對(duì)板書的設(shè)計(jì)。依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)，我的板書設(shè)計(jì)如下所示：

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