正確看待說課模板

目前教師招聘面試比較多，考生離順利"備考"只差一步之遙，此時考生的的心理普遍焦慮，再加上教師考試過程中準(zhǔn)備說課稿的時間有限，考生需要在30分鐘之內(nèi)完成自己的說課稿的同時還需要熟悉說課稿。特別是理論方面，師范類的考生雖然有教育學(xué)專業(yè)知識基礎(chǔ)，但是也會因為緊張在頭腦中搜不到相應(yīng)的理論。于是為了能走捷徑，大部分考生開始在各大網(wǎng)站上搜索所謂的“萬能通用”說課模板。熟不知現(xiàn)實中根本不存在“萬能通用”，網(wǎng)上所謂的的模板只是東拼西湊，沒有內(nèi)在邏輯性。考生過分依賴模板反而會束縛自己的思維，被模板牽著走。那么模板究竟有沒有用?又該如何正確對待模板?

首先，我認(rèn)為模板最好自己總結(jié)，根據(jù)自己所報考的學(xué)科、學(xué)段形成自己的模板。這就要求考生要熟讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，摘抄里面有用的理論知識。再有考生不要急于固定自己的“模板”，要多寫幾篇說課高后，再選擇適合自己的。

其次，要根據(jù)自己的實際情況選擇說課模板。對于應(yīng)毫無教學(xué)經(jīng)驗或者語言表達(dá)能力欠缺的考生，可以多說一些理論上依據(jù)，而這些理論依據(jù)是可以固定并背誦下來的。而對于有豐富授課經(jīng)驗的考生，要在教學(xué)過程上下功夫，向考官展示你的課文分析能力和新穎性。

再次，考生一定要加強(qiáng)說課中的創(chuàng)新性。試想如果每一個考生都滿嘴的套話，我們的考官會有什么樣的心情?若果語言流暢上課，一旦套話說的依然磕磕絆絆，反而給人以死記硬背的感覺，弄巧成拙。如果考生名次靠前，靠“模板”能取得一個平均的分?jǐn)?shù)，但是如果考生想在面試過程中反超對手，拿到90以上的那么教學(xué)過程的部分一點要有強(qiáng)調(diào)重點的部分，或者在教學(xué)過程中的某個環(huán)節(jié)具有特別的創(chuàng)意心意。在說教學(xué)過程的部分中導(dǎo)入和總結(jié)部分特別容易使考官眼前一亮。

最后，特別提示考生，教師是一個"臺上十分鐘，臺下十年功"的職業(yè)，不要指望短時間內(nèi)就能將每一篇課文分析得有深度。考官也大概知道考生的水平，因此他們更關(guān)注的是考生身上是否具有當(dāng)老師的潛質(zhì)。比如聲音是否洪亮、語言表達(dá)是否流暢、精神狀態(tài)是否飽滿、板書是否工整。這就是應(yīng)試考試，如果你沒有辦法增長你的知識，那就向考官展示你的潛質(zhì)吧。

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