2024教師招聘面試說課稿：

小學(xué)音樂《放紙鷂》

一、說教材

下面我談?wù)剬滩?/span>的理解。《放紙鷂》選自花城版六年級上冊第2課的一節(jié)歌唱課。《放紙鷂》是一首曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的兒歌。4/4拍，A大調(diào)。根據(jù)《一只鳥仔》的旋律重新填詞而成。其歌詞喻意深刻，通過歌唱生活中的“放紙鷂”來表達對同胞兄弟的呼喚與思念。學(xué)生通過歌曲的演唱既可以提高樂曲的演唱能力又可以感受臺灣民謠的音樂風(fēng)格。

二、說學(xué)情

作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

對于六年級的學(xué)生來說，該學(xué)段學(xué)生的生活和認(rèn)知領(lǐng)域進一步擴展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強。已經(jīng)掌握了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力。但是，重要的還是培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規(guī)和欣賞、演唱的習(xí)慣。形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。在安排教學(xué)活動時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目體裁、形式。增加樂器演奏以及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

三、說教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠體會歌曲中放紙鷂的樂趣，感受臺灣小朋友的快樂幸福生活。珍視現(xiàn)在幸福生活，懂得海峽兩岸是一家的親密關(guān)系。

過程與方法：通過聆聽、演唱、模仿、表演等方法，掌握歌曲的旋律演唱與歌詞內(nèi)容，在綜合藝術(shù)表演中，提高歌曲演唱能力以及音樂審美能力。

知識與技能：能夠運用歡快活潑地聲音完整演唱歌曲，了解休止符的意義。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是能夠運用歡快活潑地聲音完整演唱歌曲。

難點為了解休止符的意義。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點。

教法：講授法、模仿法、情景創(chuàng)設(shè)法。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

下面。我來談一談本次說課的重點：教學(xué)過程。我將從導(dǎo)入、新課教授、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)四個方面加以說明。

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將采用表演導(dǎo)入的方法。給同學(xué)演唱一首《月亮月光光》，并組織同學(xué)回憶這是之前學(xué)過的哪首歌曲。當(dāng)學(xué)生會積極踴躍的回答《月亮月光光》，而后我會進行總結(jié)：今天我們再來學(xué)習(xí)一周臺灣民謠。順勢進入本課內(nèi)容，并板書標(biāo)題。我之所以這樣設(shè)計，一方面可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;另一方面可以快速有效地進入到新課內(nèi)容。

其次是新課講授環(huán)節(jié)。在教學(xué)方法上采用情景教學(xué)的方式，將整個教學(xué)環(huán)節(jié)以幾個不同的任務(wù)依次展開。通過各個擊破問題的方式達到最終的教學(xué)目標(biāo)。

首先我會用多媒體展示臺灣海峽的圖片，并提出第一個要求：“我們一起坐船越過海峽去臺灣看一看吧!”引導(dǎo)同學(xué)們用“嗚”來做一組發(fā)聲練習(xí)，幫助同學(xué)們掌握正確的演唱方法。

而后，我會提出第二個要求：“看!臺灣的小朋友正唱著歌歡迎我們呢!讓我們聽聽他們在唱什么?”引導(dǎo)學(xué)生初步聆聽樂曲。同時，我會用多媒體展示各種風(fēng)箏的圖片，總結(jié)這首歌曲主要描繪了臺灣小朋友在沙灘上放風(fēng)箏的歡樂場景。我之所以這樣設(shè)計是在感性層面上對歌曲有整體的把握。運用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在感性層面上對歌曲有整體的把握。

初聽完畢后，我會創(chuàng)設(shè)情景，提出第三個任務(wù)：同學(xué)們想不想加入他們呢?讓我們一同跟著錄音哼唱吧!隨即帶領(lǐng)學(xué)生哼唱歌曲旋律。

在解決難點上，我會通過《找風(fēng)箏》的游戲，提出第四個任務(wù)“滿天的風(fēng)箏真好看，但是有幾個風(fēng)箏放的太高，找不到它的主人了，讓我們一同來找一找”用多媒體展示出，不同時值的音符與相對應(yīng)的休止符，同學(xué)們將它們連在一起。

而后，組織活動，提出第五個任務(wù)：展示由八分休止符、八分音符、十六分休止符和十六分音符組成符節(jié)奏型，用閉口音“m”和攥拳表示休止，用開口音“da”和拍手表示音符。以感受休止符和音符的時值區(qū)別。

最后組織學(xué)生將第1—2小節(jié)中的休止符改為長音，學(xué)生們分別演唱，感受其中情緒的不同。

我之所以這樣設(shè)計，是通過游戲、活動、改編對比等多種教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時深入了解本節(jié)課難點內(nèi)容即休止符意義的學(xué)習(xí)。在豐富生動地教學(xué)活動中突破教學(xué)難點。以體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念即：“以音樂審美為中心，以興趣愛好為動力。”

在同學(xué)們對整首歌曲有一定把握之后，我會再一次創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)情感：通過多媒體播放臺灣的風(fēng)土人情的視頻，介紹臺灣是我國不可分割的一部分，引導(dǎo)學(xué)生了解本首歌曲表達了臺灣同胞對大陸親人的思念之情，并再一次演唱全曲。

創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生進行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。因此，在創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中，我會以合作探究的方式請學(xué)生們運用沙錘、鈴鼓、三角鐵等打擊樂為歌曲編創(chuàng)打擊樂器伴奏。以激發(fā)音樂創(chuàng)作的潛能，增強音樂創(chuàng)造力。

最后是小節(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。首先，我將以提問的方式對本堂課的內(nèi)容進行總結(jié)。比如：同學(xué)們這堂課你們有哪些收獲嗎?通過思考，學(xué)生理解教師的教學(xué)意圖，不僅有利于學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升，更重要的是了解：老師也是一個有限的主體，整個學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個師生雙向互動和教學(xué)相長的過程。其次，呼吁同學(xué)要熱愛祖國。最后為同學(xué)們布置一個小任務(wù)，回家把這首歌唱給父母聽，感受生活中的音樂，樂于與家人共同分享音樂樂趣。

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