2024教師招聘面試說課稿：

初中音樂《武松打虎》

一、說教材

首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的。

《武松打虎》是人教版初中音樂九年級上冊第三單元的一節(jié)欣賞課，又名《景陽岡》。故事取材于《水滸傳》第二十三回《橫?？げ襁M(jìn)留賓，景陽崗武松打虎》。第一位親自改編《武松打虎》故事的快書藝人為劉同武，二十世紀(jì)四十年代，高元鈞在肖亦五、馬立元的幫助下，重新改編了《武松打虎》。作品詼諧、夸張，生動地刻畫了眾多人物形象。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會作品的欣賞，感受作品表達(dá)的情感，提升音樂審美能力和提高音樂素養(yǎng)。

二、說學(xué)情

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。

初中階段的學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達(dá)情感的方式較之1～6年級學(xué)生有明顯變化。通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴(kuò)大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。7～9年級學(xué)生正值變聲期，應(yīng)注意嗓音保護(hù)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.感受作品詼諧幽默的特點，體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式的魅力，并產(chǎn)生興趣。

2.通過多次聆聽、體驗、小組合作的方式，提升對于作品的分析能力以及集體協(xié)作意識。

3.哼唱主題旋律，掌握山東快書的特點。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是了解什么是山東快書以及掌握其特點。

難點是感受中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式的魅力并產(chǎn)生熱愛的興趣。

五、說教法、學(xué)法

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點：

教法：視聽結(jié)合法、講授法。

學(xué)法：小組討論法、合作探究法。

六、說教學(xué)過程

接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分。在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初次聆聽、探究學(xué)習(xí)、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，師生問好之后我提出問題：四大名著分別是什么?緊接著提問對于《水滸傳》你有哪些了解?你最喜歡其中的哪一段?學(xué)生自由回答，我來進(jìn)行總結(jié)：《水滸傳》主要描寫的是北宋末年，以宋江為首的一百零八條好漢在山東梁山泊聚義的故事。學(xué)生說出最喜歡的故事之后進(jìn)行鼓勵性評價并引出根據(jù)其中的一段改編的作品《武松打虎》。

這樣設(shè)計，既鍛煉了學(xué)生的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然、生動的過渡。

第二環(huán)節(jié)是初次聆聽環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握。在新課教授伊始，我先播放作品《武松打虎》，并提問給你怎樣的感受?學(xué)生自由回答，我進(jìn)行總結(jié)：作品語言詼諧、夸張，對于人物的刻畫十分細(xì)膩。再次聆聽音樂并思考：作品具體表現(xiàn)了怎樣的故事內(nèi)容?學(xué)生自由回答，我進(jìn)行總結(jié)：武松打虎，施耐庵所著《水滸傳》中的故事，主要講述梁山好漢武松回家探望兄長，途經(jīng)景陽岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果遇一條吊睛白額大蟲。武松奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?。后被世人傳為佳話?/span>

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

細(xì)致、精準(zhǔn)對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會介紹作品的相關(guān)背景：《武松打虎》又名《景陽岡》。故事取材于《水滸傳》第二十三回《橫?？げ襁M(jìn)留賓，景陽崗武松打虎》。第一位親自改編《武松打虎》故事的快書藝人為劉同武，二十世紀(jì)四十年代，高元鈞在肖亦五、馬立元的幫助下，重新改編了《武松打虎》。作品詼諧、夸張，生動地刻畫了眾多人物形象。再次聆聽音樂，思考：作品所采用的形式是?學(xué)生自由回答，我進(jìn)行總結(jié)：傳統(tǒng)的說唱藝術(shù)形式。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看表演的視頻作品并總結(jié)作品的具體特點是怎樣的?四人為一組進(jìn)行討論，我會進(jìn)行適時的巡視指導(dǎo)。小組代表自由回答之后我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：改作品為山東快書，這是一種主要流行于山東各地的一種傳統(tǒng)說唱藝術(shù)形式，起初專說武松故事。表演形式多為一人手執(zhí)銅板(鴛鴦板)站唱。語言節(jié)奏性強(qiáng)，風(fēng)趣幽默。接下來，我會進(jìn)一步介紹視頻中的表演者：孔鎮(zhèn)業(yè)在他四十多年的藝術(shù)生涯中形成了幽默風(fēng)趣、粗獷瀟灑、熱情奔放，刻畫人物細(xì)膩準(zhǔn)確，渲染氣氛濃淡相宜的表演風(fēng)格。教師范唱主題旋律，并帶領(lǐng)學(xué)生隨伴奏進(jìn)行哼唱。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有進(jìn)一步的理解和自身的表現(xiàn)，我會播放曲藝的另一種形式鼓詞類的代表作品《重整河山待后生》，聆聽并思考它有怎樣的特點，帶給你怎樣的感受?學(xué)生自由回答后我來總結(jié)：旋律激憤、高亢、悲壯，節(jié)奏自由;表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭時期淪陷區(qū)人民的苦難，歌頌了中國人民為雪國恥不怕流血犧牲、大義凜然、堅強(qiáng)不屈的民族精神。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時也呼吁大家要對我們傳統(tǒng)的曲藝藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會請學(xué)生回去聆聽山東快書的其他音樂作品，下節(jié)課分享感受。

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