2024教師招聘面試說課稿：

初中地理《聚落的形態(tài)》

一、說教材

【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

《聚落的形態(tài)》是湘教版七年級上冊第三章第4節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容包括聚落的形態(tài)、世界文化遺產(chǎn)的保護(hù)兩部分，本節(jié)探究影響聚落的形成與發(fā)展，敘述目前世界上聚落的分布趨勢，以及受環(huán)境、社會生活的影響而造成不同聚落的建筑物的差異，突出顯示了學(xué)習(xí)對身邊有用的地理的理念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在整個課本的學(xué)習(xí)中有著重要的作用。

二、說學(xué)情

【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點：

初中七年級的學(xué)生從年齡特點上來看，好動、好奇、好表現(xiàn)，因此要抓住學(xué)生的這些特點，采用形象生動、形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。從知識的掌握程度來看，對人口分布與自然環(huán)境的關(guān)系有了初步的了解，為學(xué)習(xí)本課知識打下了一定的基礎(chǔ)。但初中學(xué)生對于如何從圖片、文字資料中獲取有價值的信息，及分析、歸納問題能力比較薄弱，需要恰當(dāng)?shù)貑l(fā)及引導(dǎo)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點、學(xué)生實際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.了解聚落的主要形式、聚落的形成與發(fā)展。能準(zhǔn)確分析城市發(fā)展中存在的問題、城市發(fā)展的條件。

2.通過自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的方式，提高讀圖觀察能力和分析問題的能力。

3.正確認(rèn)識和對待城鄉(xiāng)差異，初步形成保護(hù)聚落的觀念。

四、說教學(xué)重難點

【過渡句】根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點、難點為：

【重點】

城市聚落和鄉(xiāng)村聚落的差異。

【難點】

城市形成發(fā)展的條件。

五、說教法方法

【過渡句】為了突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我采用以下幾種方法：

地圖法、小組合作法、自主探究法。

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

多媒體導(dǎo)入，我會在PPT上展示：鄉(xiāng)村與城市景觀。然后接著以人類是喜歡群居的“高級動物”，在人類發(fā)展的過程中，形成了各式各樣的有趣的“居住”景觀這句話來請學(xué)生觀察PPT上圖片，并提問學(xué)生：它們分別反映出什么地方的景觀呢?不同聚落景觀的特點是什么?從而引出本節(jié)課題《聚落的形態(tài)》。

【設(shè)計意圖】運(yùn)用多媒體導(dǎo)入法，從學(xué)生的生活出發(fā)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

本節(jié)課主要是認(rèn)識聚落，區(qū)分城市與鄉(xiāng)村聚落景觀的區(qū)別，同時了解城市聚落的存在問題等，首先是認(rèn)識聚落。

1.聚落的概念

我會在PPT上展示城市與鄉(xiāng)村景觀圖，讓學(xué)生觀察圖片并思考兩個問題：什么是聚落?聚落的主要形式有哪兩種呢?學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗回答。教師根據(jù)學(xué)生回答歸納出：聚落是人類聚居的地方，分為城市與鄉(xiāng)村聚落。

2.城市聚落與鄉(xiāng)村聚落的差異

由于城市與鄉(xiāng)村聚落之間的差異比較簡單，所有直接采取用圖片觀察的形式即可解決。

我會請學(xué)生繼續(xù)閱讀城市景觀與鄉(xiāng)村景觀圖片，以小組為單位討論兩個問題：

(1)城市和鄉(xiāng)村的景觀有什么差異?(可從以下幾方面比較：房屋密集度、高度，道路分布情況，人口分布情況，生產(chǎn)活動類型)

(2)城市與鄉(xiāng)村在景觀上為什么出現(xiàn)如此大的差異呢?

在討論時間為5分鐘，在討論過程當(dāng)中，我會進(jìn)行巡視，并且引導(dǎo)學(xué)生從房屋密集度、高度，道路分布情況，人口分布情況，生產(chǎn)活動類型幾個方面進(jìn)行討論。

討論結(jié)束以后，我會請各小組的小組代表回答，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)老師加以總結(jié)：鄉(xiāng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做村莊，大一些的叫做集鎮(zhèn)，鄉(xiāng)村的房屋一般都不高，但是經(jīng)濟(jì)實用，鄉(xiāng)村的周圍有農(nóng)田分布，主要從事農(nóng)業(yè)活動。鄉(xiāng)村居民有的集中，有的分散，大多依山傍水，沿河流山麓或公路分布。而城市是人口達(dá)到一定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大量的社會經(jīng)濟(jì)活動，并對周圍的地區(qū)的發(fā)展起著顯著的帶動作用。

【設(shè)計意圖】采用小組討論的方式，可以增加學(xué)生課堂參與感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.城市聚落存在的問題

【過渡】接著我會以“生活在城市存在很多的好處，如娛樂活動豐富、信息流通快、教育條件好，但是城市本身也存在很多的問題”，而讓學(xué)生結(jié)合自己生活體會，思考城市聚落存在哪些問題?

學(xué)生通過思考，能夠回答出：交通擁堵、住房緊張、工業(yè)污染、大氣污染、噪聲污染、犯罪率高等。

【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生結(jié)合自己生活的體會思考問題得出結(jié)論，能夠加深學(xué)生對身邊事物的關(guān)心。

4.城市形成發(fā)展的條件

【過渡】前面的學(xué)習(xí)學(xué)生雖然了解了聚落的形態(tài)主要包括城市與鄉(xiāng)村，但是自然界的地理事物是處于不斷的發(fā)展與變化中的，告訴學(xué)生城市是在鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)上發(fā)展起來而形成大大小小的城市。

從而讓學(xué)生閱讀“鄉(xiāng)村演變成一般城市示意圖”，分析城市形成發(fā)展的條件?并引導(dǎo)學(xué)生從自然條件方面進(jìn)行分析。

老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：聚落的形成受水、地形、氣候、交通等條件影響，氣候溫和，水源豐富、交通便利、地形平坦的地區(qū)易形成聚落，逐漸發(fā)展成城市。

【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生自主探究，能夠培養(yǎng)學(xué)生對問題的鉆研能力。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

為了加深學(xué)生對于城市形成發(fā)展條件的理解，我會讓學(xué)生在書本上整理出城市形成發(fā)展的條件。這樣做也有利于讓學(xué)生養(yǎng)成勤動手、做筆記的好習(xí)慣。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請學(xué)生分享總結(jié)本節(jié)課的知識要點。

【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生自己梳理整節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠提高學(xué)生對知識點的概括能力。

作業(yè)：查閱資料，搜集南北方聚落的建筑風(fēng)格差異，并嘗試去分析原因?

【設(shè)計意圖】作業(yè)的布置，可以引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

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